拓展中心簡(jiǎn)介-文庫(kù)吧
2024-11-19 01:22 本頁面
【正文】 說過：“教育文化為一國(guó)立國(guó)之根本?！睘閰侵医逃幕酥林袊?guó)教育文化確立了重要的地位。市區(qū)37所學(xué)校的簡(jiǎn)介用竹簡(jiǎn)的形式將偉人的雕塑串聯(lián)起來，形同一家，它們串起的不僅是一個(gè)地區(qū)的教育，更是一種共同尊崇的內(nèi)在的精神。雕塑的前方，137個(gè)磨盤依次錯(cuò)落排開，每個(gè)磨盤上都刻有一個(gè)字，連綴起來如“君子務(wù)本，本立道生”，“桃李不言，下自成蹊”，“德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)”等。走上去，邁開步，我們似乎穿越了時(shí)空，與思想家們一起談經(jīng)論道。和諧在于人人平等，不分彼此。在“幸福里”的思緣、思福廳里，撲面而來的是這樣兩句話——“我愛教育這個(gè)大事業(yè)，因?yàn)樗省?、“我愛教育這個(gè)大家庭，因?yàn)樗鼫嘏?。吳忠市利通區(qū)3000余名教師的照片，不分年齡、性別、職位，天女散花般撒在了照片墻上，并被組合在了不同的造型里，如國(guó)旗、航船、五環(huán)、竹簡(jiǎn)、中國(guó)結(jié)等。教育要?jiǎng)?chuàng)造和諧，首先要做到公平，只有教師群體的和諧才可以做到教育的科學(xué)發(fā)展。和諧在于思恩。幸福里的思恩廳里懸掛著近些年為吳忠教育鼎力幫助的慈善家的照片。懂得感恩的吳忠教育將把慈善家們的善舉記入?yún)侵医逃母卸鲀?cè)。和諧在于銘記歷史、立足現(xiàn)實(shí)、展望未來。吳忠教育史館全區(qū)首創(chuàng)，它匯集了從民國(guó)時(shí)期到新世紀(jì)初近百年、七個(gè)階段的代表吳忠教育發(fā)展里程的珍貴照片和實(shí)物。從物質(zhì)匱乏到物阜民豐，從長(zhǎng)袍馬褂到西裝革履，吳忠教育櫛風(fēng)沐雨，依然巋然不動(dòng)，鮮活的記憶，厚重的歷史，激勵(lì)吳忠教育者更加堅(jiān)定地走在現(xiàn)代教育的康莊大道上。而趣味科技館則代表了吳忠教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，寓教于樂，科技創(chuàng)新教育成為一道亮麗的風(fēng)景線。和諧在于擁有堅(jiān)定的理想與信仰。教育事業(yè)是黨的事業(yè)，它承載著一個(gè)國(guó)家的歷史使命。毛澤東同志紀(jì)念館——思德廳的設(shè)立，就是要強(qiáng)調(diào)教育理想與信仰的重要性。毛澤東同志巨幅畫像的后面摘錄了《紀(jì)念白求恩》、《為人民服務(wù)》、《愚公移山》中的精髓，讓我們認(rèn)識(shí)到教育工作者必須促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡、科學(xué)發(fā)展作為目標(biāo)，把“為人民服務(wù)“作為崇高的信仰，堅(jiān)定不移。如廉局長(zhǎng)所說——理想和信念是不可戰(zhàn)勝的，黨性和原則是不可逾越的。而毛澤東同志像旁從良心育人、修為育人、責(zé)任育人到大愛育人、風(fēng)骨育人、境界育人告訴我們唯有堅(jiān)持信仰，才能達(dá)到教育的更高境界。共產(chǎn)黨員、教師誓詞同樣是堅(jiān)定信仰的佐證。宿舍文化、廁所文化也是拓展培訓(xùn)中心別具匠心的文化標(biāo)志。嚴(yán)肅中透著活潑，趣味中透
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