【正文】 ，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出色！游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！篇三：do re mi細(xì)培小班幼兒良好的洗手習(xí)慣do re mi細(xì)培小班幼兒良好的洗手習(xí)慣首先，由于本市外來務(wù)工人員逐漸增多等各種原因，幼兒園各班級“幼兒人數(shù)多，活動空間不足，教師一帶多”的現(xiàn)象在本市幼兒園較為普遍，尤其是洗手間空間不大，水龍頭的個數(shù)不夠多，幼兒常在擁擠的洗手間里你推我，我推你，不斷地講話，使原本擁擠的空間更為嘈雜，而洗手的速度并沒有在你推我擠的過程中變快。其次，小班的幼兒還很喜歡在手上抹上大量的肥皂，在水池里玩水，而手上的泡沫總沖洗不干凈。另外，一到了冬天，幼兒穿的衣服很多，孩子們在洗手時很容易將自己的衣服袖子弄濕，特別容易感冒。再次，一到下雨天，洗手間的地面本來就比較潮濕，再加上洗完手后，幼兒喜歡將水甩在了地上，導(dǎo)致孩子摔跤。讓孩子們學(xué)會洗手，知道什么時候需要洗手等這些問題亟須解決。為此筆者制定了培養(yǎng)計(jì)劃，并在平時的生活活動、環(huán)境教育和教育活動中進(jìn)行實(shí)施，使小班幼兒逐漸養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。大手拉小手，熟悉洗手幼兒剛?cè)雸@時，對一切都那么的陌生，有的小朋友還不能聽明白老師的話，不能按照要求進(jìn)行活動。他們不知道自己為什么要洗手？在哪里洗手？怎樣洗手？怎樣開水龍頭？也不知道什么時候該輪到自己洗手。這就要求我們要有耐心地大手拉著小手，一步步、一個個孩子帶著他們洗，反復(fù)教他們洗，并不停地告訴他們?yōu)槭裁匆词帧Ｔ谟變哼€不熟悉環(huán)境時，千萬不要隨意變動幼兒的座位。在安排幼兒位置時，筆者選擇了幼兒熟悉的幾種水果，每張桌子上貼一個，他們就知道自己是哪一組的了。洗手的時候，為了避免擁擠，我們一組一組分組進(jìn)行。一開始筆者和阿姨兩人看著座位上的孩子，引導(dǎo)孩子知道要按秩序洗手。張老師在洗手間教那組6個孩子開關(guān)水龍頭，抹上肥皂洗手，然后將手上的肥皂泡沫沖洗干凈，立刻回到座位上，下一組同樣手把手教他們洗手。我們在幼兒熟悉了洗手環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，播放大班哥哥姐姐們洗手的視頻，使其進(jìn)一步熟悉洗手過程。通過課和故事跟他們講述洗手的重要性，引導(dǎo)孩子們知道要洗手的重要性。比如：健康《他為什么會肚子疼》因?yàn)楣适轮魅斯髅魍婧糜螒蚝笫稚虾芘K，沒有洗手直接就吃東西了，然后肚子痛。我制作了一個課件將細(xì)菌制作成一個個會動的卡通壞人形象，進(jìn)入到我們肚子，傷害我們，然后就使我們肚子痛，通過這個生動的課件引導(dǎo)他們知道洗手的重要性。同樣泡沫里也有很多的細(xì)菌，筆者也制作了很多可怕的壞人在泡沫里，這樣可以督促孩子們將手上的泡沫沖洗干凈。美化環(huán)境，輔助洗手篇四：淺談如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣一個孩子的成長，離不開健全的人生，而健全的人生，需要用習(xí)慣來保持完美，這一切的習(xí)慣，都源自于生活，它離不開社會、幼兒園、家庭。它需要的是持之以恒，要用非凡的毅力與耐心作保證，和我們密不可分。它需要的是智慧，那個智慧有時就是我們發(fā)出的呼喚聲，有時是幾句淡淡的話就可開解一個心靈，讓他們漫漫走向成功。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，可以主宰人生。因此，人自幼年就應(yīng)通過培養(yǎng)，去建立一種良好的習(xí)慣。該怎樣讓幼兒把良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)起來，方式很關(guān)鍵，方法很重要。一、培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，關(guān)鍵要找對方式，注重的是配合。遵循一致性一個幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，前者肯定有一個好家長做先鋒，后者肯定是老師做后盾。這就要求：家庭成員要對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應(yīng)一致，各方密切配合，共同對幼兒進(jìn)行教育，是形成幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。有些家庭中父母對孩子要求很嚴(yán)格，而爺爺奶奶則放縱，好習(xí)慣難以養(yǎng)成。許多家長反映，幼兒最聽老師的話，老師怎么說幼兒就怎么做，非常崇拜自己的老師。因此，家長碰到什么問題是否及時反映給老師，配合老師進(jìn)行個別教育，往往效果良好。如有些幼兒在家中什么事情都要家長幫忙做，對長輩不講禮貌，但在幼兒園值日生做得認(rèn)真負(fù)責(zé)，對老師有禮貌，有的幼兒在幼兒園能很好地吃飯、穿衣，而在家卻做不到。這就對家長提出了要求，主要在于能及時把幼兒在家的不良表現(xiàn)反映給老師，老師就可以進(jìn)行針對性的教育，從而轉(zhuǎn)變幼兒種種不良習(xí)慣。另一方面，配合老師對幼兒的要求也應(yīng)一致。有的班的兩位老師上課后一個地面整潔干凈，而另一個紙屑滿地。同是一個班的幼兒，為何出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，其原因也很簡單，兩位老師對幼兒要求不同，一個老師嚴(yán)格要求，另一個老師則放棄原則。這樣也不能培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。其實(shí)，幼兒良好行為習(xí)慣的形成有一定的規(guī)律：一為趨早性。人的良好行為習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，從小開始培養(yǎng)，易形成好習(xí)慣。二為漸進(jìn)性。幼兒良好行為習(xí)慣的形成有一個過程，是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。三為反復(fù)性。幼兒良好行為習(xí)慣在形成過程中常出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。影響幼兒良好行為習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、社會的，他們通過不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。圍繞一貫性重點(diǎn) 突出在榜樣示范作用上，幼兒模仿性強(qiáng)，正處于向別人學(xué)習(xí)的階段，家長、老師良好的言行對幼兒的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響，在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，老師、家長的教育作用是對幼兒最好的教育。在教學(xué)中許多的老師也曾犯過類似的錯誤，平時經(jīng)常教育幼兒不能隨地丟果殼、紙屑等?？梢耘e個實(shí)例，有一次，有個老師在整理辦公桌時，隨手把抽屜里的雜物扔在地上，一個幼兒趕緊將紙屑提到老師面前，并將雜物拾進(jìn)紙簍，反思自己的行為，會把幼兒本來已養(yǎng)成的習(xí)慣破壞了。因此，老師一定要檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，重點(diǎn)要找對方法，注重循時漸進(jìn)。幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。也就是說，幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)，作為一個幼教工作者，通過自己在實(shí)際工作中的不斷總結(jié)、不斷感悟，概括出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法?？傊變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，需要教師時時做個有心人，從各個細(xì)節(jié)入手，采用豐富多樣的活動形式，才能取得令人滿意的成果。對于每一天都是教學(xué)的課程，對于課程必須生活化、游戲化。幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活是游戲與學(xué)習(xí)分不開的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會性飛速發(fā)展的時期，其中大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣，而且還學(xué)會了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。達(dá)到了幼兒在樂中學(xué)、學(xué)中樂的效果。在每一天教育課程中老師的態(tài)度要溫和，切忌粗暴，利用言傳身教鞏固教育成果。良好的教師風(fēng)范會影響孩子的一生，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，老師要以身作則，樹立良好的教師形象。老師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的老師往往會贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯事時，老師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不僅要靠說教，更要靠老師平時規(guī)范行為上潛移默化地引導(dǎo)教育，以及及時的表揚(yáng)。如要求幼兒不能坐在桌子上，那么，不論在何種場合，都絕不往桌子上坐。一旦某個幼兒表現(xiàn)好，或某個幼兒有了哪怕微小的進(jìn)步，做為老師都要及時給以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。老師的以身作則和對良好行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學(xué)有榜樣。這才有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。借助文學(xué)作品的力量，貫穿一日活動。故事、兒歌、歌曲、影視等作品中的藝術(shù)形象有很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿。這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響，是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要方法。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。比如：有個班有一位愛拿別人東西的小男孩，每天口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，老師每天可以抽十到二十分鐘的時間給小朋友講“狼來了“的故事，不論想什么辦法目的幫他改掉這個不好得習(xí)慣，只有這樣不久的時間，他才有真正的改變，小朋友們也就真正的和他一起玩了。在每一天教育課程中老師要以表揚(yáng)、鼓勵為主，少懲罰。教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，就能把他變成優(yōu)等生。”有人問他成功的密訣時，他說：“其實(shí)很簡單，就是表揚(yáng)?！庇變嚎释扇藢ψ约旱男袨樽鞒鲈u價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。比如：我所在班級是小班，小班幼兒的行為習(xí)慣很差，有的不團(tuán)結(jié)友愛、有的不講衛(wèi)生、有的沒有禮貌、有的沒有整理玩具物品的習(xí)慣。針對本班的實(shí)際情況，我采取了一個“每天競選班長”的行動，由本班幼兒推選，說出他的優(yōu)點(diǎn)，然后舉手表決，超過本班幼兒人數(shù)的一半就當(dāng)選，最后教師總結(jié)，今天沒有當(dāng)選的幼兒還有很多都表現(xiàn)不錯，可能有些地方還做得不夠好，希望繼續(xù)努力明天當(dāng)選。這樣既不讓沒有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣，同時又教育了他，使他該掉了不良行為習(xí)慣。在每一天教育課程中，老師要滿足幼兒的合理正當(dāng)要求，不要讓孩子產(chǎn)生自卑心理，這樣會影響孩子一生的健康發(fā)展。細(xì)細(xì)想來，習(xí)慣是一種無堅(jiān)不摧的力量，這股無與倫比的力量可以幫助我們走向成功，但這股力量也可以扼殺我們的才能以及我們的生命，讓我們成為社會的累贅。無論成功與否，習(xí)慣是人類必不可缺的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣能讓他們終生受益。可習(xí)慣是什么？習(xí)慣是每天堅(jiān)持作畫造就了一代宗師齊白石的原因；習(xí)慣是什么，是運(yùn)動健兒為國爭光國歌一次次莊嚴(yán)地響起前的每日每夜不知疲倦的鍛煉；習(xí)慣是什么，是愛迪生發(fā)明燈泡前做過的2000多次的實(shí)驗(yàn)；習(xí)慣是什么，是牛頓邁向成功的第一步；習(xí)慣到底是什么？是早起早睡，洗臉?biāo)⒀?，飯前便后要洗手，長鍛煉做運(yùn)動身體好，是工作是生活是學(xué)習(xí)的保障，是人生起步的基石。由此可見，答案只有一個，是習(xí)慣的力量，是良好的行為習(xí)慣的力量?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河；鍥而不舍，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤?！彼?，要從幼年就應(yīng)通過培養(yǎng)，去建立一種良好的習(xí)慣，它需要方法做牽引，更需要方式去導(dǎo)航。篇五：小班幼兒評語大全你是個很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認(rèn)真，發(fā)言積極響亮，各方面都很不錯，是小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會成為一名全面發(fā)展的好孩子！你畫畫畫得真棒。你是個熱情、活潑的小女孩，做事細(xì)心、認(rèn)真，自理能力也很強(qiáng)，上課也很認(rèn)真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學(xué)習(xí)中能積極發(fā)言，老師相信，你一定會有更大的進(jìn)步！游戲時你是那么投入，真不錯！你活潑可愛，又是個愛勞動的好孩子，老師真喜歡，如果你在自理能力方面再提高些，上課時能再認(rèn)真一點(diǎn)，多動手操作練習(xí)，老師相信你在學(xué)習(xí)上也會有很大的進(jìn)步的。你是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手！活潑可愛的你在園能聽老師的話，能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時也能積極參與，真了不起。如果在以后的學(xué)習(xí)中能大膽發(fā)言，不懂就問，那老師就會更滿意。每次你總能完成老師布置的任務(wù)，真了不起。你聰明、懂事，口語表達(dá)能力很強(qiáng)，交往能力也比以前強(qiáng)多了，真不錯。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！你的膽子變大了，真了不起！你是一個懂事、聽話的好孩子，對老師布置的任務(wù)總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學(xué)習(xí)生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！活潑好動，理解能力、語言表達(dá)能力強(qiáng)是你最突出的表現(xiàn)。上課時，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！你的畫畫得真棒，真是個細(xì)心、認(rèn)真的好孩子。你懂事聽話，上課認(rèn)真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出色！游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！1你做起事來非常投入，真是個認(rèn)真、細(xì)心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認(rèn)真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經(jīng)掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現(xiàn)得更出色。1你當(dāng)“警察”時多神氣??！你是個聰明、活潑的好孩子，上課能認(rèn)真聽講，問題回答也很棒，各方面都有了很大的進(jìn)步，真了不起。如果你以后能多到區(qū)域中去操作練習(xí)而不是熱衷于“玩具”的話，那老師相信，你一定會表現(xiàn)得更出色。1你當(dāng)起“娃娃家”的媽媽既熱情又負(fù)責(zé)。你是個活潑好動的孩子，各方面能力都很強(qiáng)，同時也是老師的小幫手，老師真喜歡！如果你能與同伴友好相處，上課時再認(rèn)真一點(diǎn)，那老師就更滿意了。1你的繪畫、手工操作真棒！你是個認(rèn)真、細(xì)心、