【正文】 靈機(jī)一動(dòng)就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會(huì)餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來，便說：“沒關(guān)系，我不怕！”蚌也說：“我也不怕！” 鷸和蚌爭持了很久，都精疲力盡了。這時(shí)，走來了一個(gè)漁翁，看見它們在那里相斗，心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會(huì)兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”說完，把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。蚌和鷸都相互埋怨，一個(gè)說：“都是你不好，來啄我！”另一個(gè)說：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說：“還爭，這都怪你們自己?！蓖芎旺柭犃耍坊谀?。附 雨后一場雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像抹上了一層潤滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。一場雨后，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，就像透明的藍(lán)寶石，是多么的純凈??！天空中出現(xiàn)一道彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。那紅就是太陽的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹葉的綠；那青就是小草的青；那藍(lán)就是海水一般的藍(lán)；那紫就是牽牛花的紫。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。”多絢麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會(huì)是什么呢？ 是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？我走著走著，看見庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風(fēng)吹來，這時(shí)，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那橘紅色的，又是多么的典雅??每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。泥濘的道路上像抹上了一層潤滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤潤的，路邊的泥土非常的濕潤?？諝馇逍聵O了，像濾過一般，吸一口，趕走了心中的塵埃。雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的 精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！〔自己動(dòng)手練一練〕 材料： 一次大掃除大掃除開始了，同學(xué)們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。王明明把地擦得干干凈凈。張小芳把桌椅擺得整整齊齊，我拿著抹布，蹬上窗臺擦玻璃。這玻璃可真臟，擦起來可費(fèi)事啦，我擦了又擦，終于擦干凈了。大掃除結(jié)束了，老師表揚(yáng)了我們，我們真高興。要求：先讀懂這篇短文，看一看主要寫的是什么事情？要表達(dá)什么主要意思？圍繞著這個(gè)主要意思找出擴(kuò)寫重點(diǎn)，根據(jù)我們的生活實(shí)際展開合理想象，把大掃除勞動(dòng)的短文擴(kuò)充、展開，使擴(kuò)寫后文章比原文更充實(shí)、具體、更生動(dòng)、形象，要表達(dá)的主要意思更為突出。第二篇：作文擴(kuò)寫訓(xùn)練作文擴(kuò)寫訓(xùn)練讓我們先來弄清什么是擴(kuò)寫?！皵U(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展成篇幅較長、內(nèi)容豐富的文章。，擴(kuò)寫是一種作文能力的訓(xùn)練方式。從某種意義上說，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文。因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文。“擴(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。一、寫作形式(1)擴(kuò)句成段例如：「謙虛是一種美德」便可以擴(kuò)寫成：謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵(lì)自己見賢思齊；謙虛的人，不計(jì)較個(gè)人得失，能處處以大我利益為先；謙虛的人，能認(rèn)知個(gè)人的價(jià)值，把成就歸功于群眾合作的結(jié)晶（2）擴(kuò)段成篇例：一個(gè)人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。一個(gè)成功的人，必然具備自尊心與自信心。因?yàn)樽鹬刈约旱娜瞬拍苡兴鶠橛兴粸?，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動(dòng)力，有自信的人能看清自己的價(jià)值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。[材料]我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機(jī)勃勃的嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個(gè)綠色世界啊。[要求] ；，題目自擬。(2)擴(kuò)篇成篇[材料]我選我李平是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天．她轉(zhuǎn)學(xué)走今天的班會(huì)上。王老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了。王老師問“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學(xué)生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)。我要向她學(xué)習(xí)，象她那樣，熱心為大家服務(wù)。”沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。[要求] A、擴(kuò)寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進(jìn)行人物描寫。此外，擴(kuò)篇成篇也可提供簡要的提綱。[材料]題目：誠實(shí)的孩子時(shí)間：一個(gè)星期天地址：小琴的姑姑家事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認(rèn)了錯(cuò)。姑姑夸她是誠實(shí)的孩子。要求：(1)擴(kuò)寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點(diǎn)題。二、寫作指導(dǎo)。作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴(kuò)充容量，要在理清思路、展開描寫上下功夫。(1)讀懂原文，確定中心思想。擴(kuò)寫不能離開題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認(rèn)真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)材料的中心思想，并把它作為擴(kuò)寫文的中心思想。(2)劃分原文層次，確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。A．不管是擴(kuò)段還是擴(kuò)篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴(kuò)寫的段落基礎(chǔ)，注意重點(diǎn)層次。B．?dāng)U寫并非原文處處都要擴(kuò)寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。例如：星期天，小明到新華書店去買《現(xiàn)代漢語詞典》?？墒牵磺?，書剛買完，小明心里很著急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本《現(xiàn)代漢語詞典》送到小明家里，小明十分感動(dòng)。*這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文主要是表揚(yáng)劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，擴(kuò)寫的重點(diǎn)應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。(3)展開想象，學(xué)會(huì)描述。描繪形象，使文章具體生動(dòng)。確定了原文的中心，層次和擴(kuò)寫點(diǎn)后，就展開想象。一般供擴(kuò)寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎(chǔ)，把自己日常的見聞思感融匯到擴(kuò)寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。擴(kuò)寫時(shí)，可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫：寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。三．寫作注意（一）擴(kuò)寫時(shí)的要訣。