【正文】 ，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。4）“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著?！薄斑@多么有意思呀！”是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。2．齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。3．指導(dǎo)造句：要是??就??讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評(píng)議。4．練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。（1）第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？（2）明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點(diǎn)名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。過渡自然而巧妙，語言間潔、準(zhǔn)確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?！苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。（3）總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？ ①總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。②養(yǎng)什么花。好種易活的花。③養(yǎng)花要摸門道。增長(zhǎng)知識(shí)。④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。⑤養(yǎng)花使人喜悅。夸、賞、贈(zèng)。⑥養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。⑦養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。有??有??既??又??總結(jié)全文1．讀中心句。2．概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。四、鞏固延伸 作業(yè)：1．復(fù)習(xí)字詞。2．有感情地朗讀課文。3．背誦四、五、六、七自然段。4．完成練習(xí)冊(cè)。第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)教案 養(yǎng)花文本描述：這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫的一篇散文，發(fā)表于1956年12月12日的文匯報(bào)。文章告訴我花的狀況，從中可以感覺到花是勞動(dòng)，長(zhǎng)期的知識(shí)，可以給人樂趣，表達(dá)我的愛花，愛花，愛生活的想法和感覺。一，教學(xué)目標(biāo)：，可以給人帶來樂趣，刺激他們對(duì)生活的熱愛。，寫作文章組織。，并不是是，如果上句子。，總結(jié)中心思想，背誦第四到第七自然段。二，教學(xué)時(shí)間：三小時(shí)三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：培訓(xùn)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)安排材料的方法。文本的水平是清楚的，句子和句子，段和段是緊密相連的，太自然和邏輯的，并且集中于指導(dǎo)學(xué)生理解作者如何談?wù)摶ǖ臉啡?，閱讀理解的基礎(chǔ)總結(jié)每一段的意義。有幾個(gè)字來理解學(xué)生理性的理性有點(diǎn)困難，其余的內(nèi)容更容易閱讀和理解。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀品味。四，教學(xué)過程：命名子節(jié)讀取文本，找到中心句。思考：找出總結(jié)本文中心的句子。中央句子在哪里來自花的樂趣？清楚：中央句子是文本的最后一部分：hi高興擔(dān)心，淚流淚，有花和水果，香和彩色。有必要?jiǎng)趧?dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，這是開花的樂趣。有憂慮，笑淚，談?wù)摶ǖ恼疹?，情感?jīng)驗(yàn)。有花和水果，有芬芳的顏色是勞動(dòng)的結(jié)果。勞動(dòng)和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)于花的意義。練習(xí)背誦第七部分。問題：從三個(gè)方面來寫文字的花的樂趣，每一面的內(nèi)容在哪部分文本？學(xué)生說清楚：有憂慮，笑淚：第五，六個(gè)自然段。有水果，香：第一和第二自然段。它是勞動(dòng)和知識(shí)：第三，四個(gè)自然段。學(xué)習(xí)五或六個(gè)自然節(jié)。⑴閱讀文字⑵思考：為什么作者喜笑？繪制一個(gè)句子來閱讀。為什么要擔(dān)心和眼淚？繪制一個(gè)句子來閱讀。為什么憂慮和眼淚是開花的樂趣？引導(dǎo)后的演講：因?yàn)榕c他人分享勞動(dòng)的成果，從中獲得樂趣。（送奶奶同志有好香，朋友用鮮花，花給朋友）?；ㄒ埠軅模ň栈ㄑ砻绫粴?，家庭沒有微笑幾天）。從花的味道到悲傷的感覺，這也是一種快樂。⑶有感覺閱讀文字。問題：第五自然節(jié)可以分為幾層含義？五，六自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？清晰：第五自然分節(jié)可以分為三個(gè)含義。吹花和鮮花禮品鮮花第五，六自然段之間，重點(diǎn)內(nèi)容承諾，當(dāng)然，有悲傷，當(dāng)這個(gè)夏天有這樣的回報(bào)。當(dāng)然，有與以下內(nèi)容在一起。這是寫的，文章似乎在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)格。⑷指閱讀文字。學(xué)習(xí)第一和第二自然段。我讀的文字通過閱讀用花的邊緣繪畫，有芬芳的話。Ⅱ思考：用什么語言寫作者愛花，花是一種樂趣？讀這句話談?wù)摳星?。感恩：句子①花的大小好或壞不關(guān)心，只要開花，我很高興。②在我的小院子里，一個(gè)充滿鮮花的夏天。③我只保持某種容易生活自己的斗爭(zhēng)會(huì)是花。因?yàn)閻刍?，所以愛花。只有把花作為一種樂趣在生活中，提高所有的花也有樂趣。Ⅲ閱讀文本情感。夏天天氣不危險(xiǎn)，也就是說，雨和水會(huì)突然霜凍。理解：這是一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系，句子的選擇，有幾種情況，從中選擇兩種情況。討論，口頭判斷：學(xué)生互相交流。學(xué)習(xí)三四自然段1指閱讀文本，思維：①第三自然短和第一，兩自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？②花的作者怎么樣？從哪里得到什么樂趣？③這樣的周期好于什么藥？④有多有趣！多么美妙！這些詞語是彼此相關(guān)的？什么樣的想法和感覺被表達(dá)？小組討論報(bào)告，明確： 1）開始的第三個(gè)自然分節(jié)，而是承擔(dān)上面的詞，然后使用花本身就會(huì)斗爭(zhēng)，如果我忽略，讓自己自給自足，大多數(shù)還會(huì)死。還要補(bǔ)充一點(diǎn)，上下文的輪到，使上下文緊密在一起。2）筆者每天照顧好像一個(gè)好朋友一樣的關(guān)心（好朋友關(guān)心）他們。澆注這個(gè)，移動(dòng)鍋。天氣突變時(shí)搶救鮮花?；梢栽黾又R(shí)，從知識(shí)中獲得樂趣。花要付出辛苦的工作，從勞動(dòng)到有樂趣。3）筆者有腿部疾病，不利于線上很長(zhǎng)時(shí)間，然后寫一段時(shí)間到院子看，澆這個(gè)，移動(dòng)鍋，然后寫一會(huì)兒，然后出去。所