再見(jiàn)了親人（a、b案） (2)-文庫(kù)吧
2024-11-18 22:31 本頁(yè)面
【正文】 ～3段內(nèi)容?！ ∥?、布置作業(yè) ～6段，熟讀1～3段?！ ??！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)課 ，不忍心離開(kāi)朝鮮親人，火車(chē)即將開(kāi)動(dòng)了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背4～6段） ，牽動(dòng)著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢這節(jié)課，我們將細(xì)細(xì)品味課文1～3段?！ 《?、精讀品味，體現(xiàn)真情 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段 ，邊讀邊畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ)。并細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。 ?。◣煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子） ?。?）您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞选 、冽R讀，讀了這一句話，你有什么要問(wèn)的嗎引導(dǎo)學(xué)生提出什么事能比山還高比海還深。 ?、谠僮x課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例?！ 、劭偨Y(jié)：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻(xiàn)身；為了親人失雙腿?！ 。?）出示句子：您帶著全村婦女，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，頂著打糕，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！ ①學(xué)生可抓住冒、穿、頂、送等動(dòng)詞展開(kāi)想象，體會(huì)大娘的真情。 ?、谥赋鲅┲兴吞窟@個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。 ③指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解?！ 、苤笇?dǎo)朗讀，體會(huì)感情?！ 。▽W(xué)生如果講到其他句子，教師隨機(jī)教學(xué)。） ?。ǘ┻w移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)第二、三段?！ 。孩俜怕曌x，劃句子。②讀重點(diǎn)句，抓重點(diǎn)詞，展開(kāi)想像，體會(huì)真情。③有感情朗讀，讀中悟情。（小黑板出示） ，小組合作學(xué)習(xí)第二、三段?！ ８鶕?jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)點(diǎn)撥。例如， ?。?）你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。（抓住噩耗、同歸于盡兩個(gè)詞品味。） （2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼（抓住代價(jià)一詞，說(shuō)說(shuō)代價(jià)具體指什么把反問(wèn)句改成陳述句，比較表達(dá)情感的不同。） ?。?）討論：前三個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)這樣寫(xiě)有什么好處 ?。ǘ加玫诙朔Q；都先用一個(gè)稱呼語(yǔ)；這樣寫(xiě)好像面向?qū)Ψ秸f(shuō)話，更便于表達(dá)感情，都是通過(guò)具體事例直接抒發(fā)作者的感情。） 三、回歸整體，感受親人 、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿軍怎能忘懷呢讓我們走進(jìn)志愿軍叔叔，跟他們一起和朝鮮人民話別，愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀。（感情朗讀1～3段） 。（板書(shū)：用鮮血凝成的深情厚誼），是經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)火洗禮的。當(dāng)年，志愿軍戰(zhàn)士
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