《空氣在哪里》-教案-文庫(kù)吧
2024-11-18 22:25 本頁(yè)面
【正文】 師：誰能解釋一下老師剛上課時(shí)表演的魔術(shù)，當(dāng)把杯子倒過來豎直壓入水中時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁匆哺鴷?huì)沉入水槽中？小結(jié)：我們平時(shí)所說的空杯子并不是空的，杯子里面充滿了空氣，空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書：空氣占據(jù)空間。）五、探究空氣有重量。（演示實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果，買蔬菜都要用秤稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？空氣到底有沒有重量呢？你能想出辦法來證明嗎？老師給大家展示一種方法。（出示實(shí)物）大家看這是什么？現(xiàn)在我把兩個(gè)氣球分別掛在兩邊，把鐵絲調(diào)平衡，大家看現(xiàn)在兩端是不是一樣重了。下面，老師向一個(gè)氣球的里面氣充氣，大家看仔細(xì)觀察，橫桿怎么樣了？說明了什么？（空氣雖然看不見、摸不著，但它也有重量。）同學(xué)們，你們知道是誰第一次證明空氣有重量嗎？我們一起來看看。六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們通過這節(jié)課的探究你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、課外拓展：師生談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體?？諝饩驮谖覀兊纳磉叄紦?jù)著空間。關(guān)于空氣同學(xué)們可能還有許多問題，比方說：水里有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，爭(zhēng)做一名小科學(xué)家。板書：空氣在哪里 到處都有 向四面八方流動(dòng)沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體占據(jù)空間第二篇：20 空氣在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能用簡(jiǎn)單的方法證明空氣的存在。通過各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。并利用多種感官來感知空氣無處不在。能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過觀察、操作等探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力動(dòng)手能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神樂于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察、操作等探究活動(dòng)了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：粉筆、磚塊、風(fēng)車、試劑瓶、塑料瓶、塑料袋、臉盆、氣球、水等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。猜謎：奇妙，奇妙！真奇妙！看不見來摸不著，我們大家離不了。配樂朗誦。(錄音)：＂如果沒有你，風(fēng)車怎能輕盈地轉(zhuǎn)動(dòng)，如果沒有你，皮球怎能高高地彈起……＂讓學(xué)生猜猜詩(shī)中的你是誰？討論：雖然到處都有你，卻為何找不到你的足跡＂是什么意思呢？(學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師隨機(jī)揭示課題：看不見的空氣)談話：雖然到處都有空氣，可我們卻看不到它。要想認(rèn)識(shí)空氣，首先要做什么事？(尋找空氣)二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 ：看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？猜一猜。(板書：空氣在哪里)(１)桌上的材料中哪一些存在著空氣？(２)我們的周圍哪些地方有空氣存在？(３)大自然中呢？(學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜測(cè)，教師隨機(jī)板書，猜一猜：粉筆、瓶中、教室里、磚塊……)談話：同學(xué)們大膽地猜測(cè)了空氣可能存在的地方，說明了我們生活在空氣的世界里。猜測(cè)只是一種假想，不能讓人確信，那么怎樣才能證明你的猜測(cè)是否正確呢？(實(shí)驗(yàn))討論并匯報(bào)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？談話：做實(shí)驗(yàn)時(shí)除了注意安全、有序、認(rèn)真、仔細(xì)觀察外，最重要的是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。下面各小組先討論一下，利用桌上的材料怎樣才能讓大家看到、聽到、摸到、感覺到空氣存在哪里，可能觀察到的現(xiàn)象是什么？(分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)匯報(bào)討論結(jié)果(估計(jì)學(xué)生可能會(huì)有以下方法：分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出，把瓶口放入水中：直放沒有氣泡，斜放有氣泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)也能感受到周圍空氣的存在……學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地分成看到、摸到、聽到、感受到的幾個(gè)層次讓學(xué)生匯報(bào)。并板書范例如下有助于學(xué)生學(xué)會(huì)記錄：粉筆放入水中有氣泡冒出粉筆中有空氣)實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察記錄。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(匯報(bào)時(shí)注意與預(yù)測(cè)的現(xiàn)象比較是否相符合，以培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注意特別的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生到講臺(tái)上，邊匯報(bào)邊演示，以便其他小組也受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)討論：以上實(shí)驗(yàn)說明了什么？(學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)。小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)說明了空氣無處不在。(板書：空氣無處不在)。
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