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正文內(nèi)容

教師個人精準扶貧幫扶總結(jié)-文庫吧

2025-11-04 22:02 本頁面


【正文】 工作中的一項重點工作,針對所幫扶的學生的主要情況,現(xiàn)制定了本的個人幫扶計劃:一、幫扶對象五年級二班學生:王蓉蓉二、主要措施。首先要包“思想”,了解其家長對待他們上學的態(tài)度,針對實際情況經(jīng)常與幫扶對象進行交流、談心,及時掌握和了解幫扶對象的學習、品質(zhì)、生活等狀況,有的放失地進行幫扶。我要尊重他們的人格,鼓勵他們抬起頭來,大膽地說話和做事,使學生自然覺醒,充滿信心。,要正確看待學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待一個人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。一旦學生有了自信心,有了挑戰(zhàn)困難的勇氣,那么就有了搞好學習的希望。對學生來說,自身的基礎(chǔ)和能力與所學知識之間存在一段距離。在恢復學生的信心,培養(yǎng)了學習興趣的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學生的學習方法。,把幫扶對象當成自己的親人,在幫扶中要做到“三注重”,即:注重上門面對面交流,不可托人代替了解情況和捎帶慰問品;注重贈送物品與幫教相結(jié)合,不能送些錢、物就算完成任務(wù),還要有思想上、感情上的溝通,將贈送轉(zhuǎn)化為一種學習上的動力;注重長效幫扶,不搞一次性終結(jié)制。,建立幫扶檔案。幫扶過程中要詳細記好每一次的幫扶內(nèi)容、方法、幫扶對象的變化、進步,不斷積累和總結(jié)幫扶經(jīng)驗,提高幫扶效果。總之,對學生幫扶工作,首先要心態(tài)平和,要有忍耐力,不但要細心更要再三耐心。學生的學習信心才可以進一步得到鼓勵和激發(fā)。所以要結(jié)合他的身心特點,在培養(yǎng)其信心的同時還要進行正確的學習方法的指導等方式來進行培養(yǎng)。爭取讓其在學習方面有一定程度的提高。2018329第四篇:教師個人精準扶貧幫扶計劃教師個人精準扶貧幫扶計劃孟和巴圖一、指導思想: 為了認真貫徹落實2017年全國教育工作會議和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育精準扶貧行動計劃(2015—2019年)》文件精神,以“精準扶貧,教育先行;教育扶貧,育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導向,以“較好每一位學生,溫暖每一個家庭”為根本任務(wù),以立德樹人,辦人民滿意教育為根本目標,引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道德,弘揚師德大愛,展示師德風范,形成“比愛心,比奉獻,比育人”的濃厚氛圍,推動我市教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。二、活動主題:全面關(guān)愛,精準幫扶,做仁愛之師三、活動目標堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標,從根本上樹立熱愛學生、關(guān)愛學生之心,真誠理解、關(guān)愛、引導、教育每位學生,在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生,采取有效幫扶措施,為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。四、活動措施 一師結(jié)一生,實現(xiàn)點對點,人對人的幫扶,讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生,真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們,讓在生活上有困難的學生減輕負擔,學習上有困難的學生不斷進步,做到“教育扶貧,不落一生”。對學困生的學習情況進行分析,制定階段性幫 扶計劃,明確階段效果,加強學習方法和行為習慣的訓練,幫助解決學習上的困難,使其進步。培養(yǎng)主動學習,勤學好問的精神,成為一名優(yōu)秀的學生。首先了解幫扶對象的生活情況,根據(jù)實際情況 對幫扶對象給予一定的幫助,讓學生免除后顧之憂,安心學習,快樂成長。幫扶教師做好代理家長,用心呵護幫扶對象,讓他感受到親情與溫暖,定期與幫扶對象的家長溝通,了解在家的學習生活情況,努力形成在校教師幫,在家家長督促的良好共育局面。五、幫扶對象學困生:呼斯樂第五篇:精準扶貧個人幫扶計劃鞏固和擴大近年來扶貧幫困的工作成果,進一步轉(zhuǎn)變干部作風,密切黨群、干群關(guān)系,推動當前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,提高農(nóng)牧民的收入,扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。為此制定扶貧幫困工作計劃。本文是精準的扶貧個人幫扶計劃,歡迎閱讀。精準扶貧個人幫扶計劃篇一:一、指導思想以黨的、十八屆三中全會、省委、省政府及市委、市
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