【正文】 了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！保ǘ┱勸勨徑又?，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”我覺得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。生乙：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?我覺得——師：這是一位真正愛孩子、并且懂孩子的爸爸。生丙：爸爸的見解是理性的、現(xiàn)實的，是從實事求是的角度來看這駝鈴的。而當(dāng)時林海音的想法是天真的、充滿詩意的。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的?，F(xiàn)在，你們來扮演小英子，我來扮演爸爸，一起來把這段話讀讀吧。你們只讀小英子說的話，不讀作者敘述的語言。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學(xué)們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩意，那么充滿情趣！）還有誰同意爸爸的看法？（老師也很高興，因為你們已經(jīng)開始用現(xiàn)實的、理性的眼光來看待生活中的一切了，這說明你們在悄悄地長 大。）同學(xué)們，請想一想，當(dāng)42歲的林海音寫下這段往事的時候，你覺得她還會幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了?！毙∮⒆雍苡字?，很天真，很有趣！生乙：她對一切都感到很好奇！看到駱駝肚皮底下那一大塊一大塊的長毛，她就覺得—— 生：可是42歲的林海音已經(jīng)人到中年，還會想到給駱駝剪一剪不整齊的毛嗎？沒有這一份童心了。就像冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再來讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！保ㄋ模﹩栃雄櫋＿€有一件事，誰來讀讀？夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”“誰？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”你體會到了什么？ 生甲：小英子好問。生乙：小英子慢腦子都是駱駝。這是許老師最喜歡的一段文字。小英子和媽媽的兩次對話一總共才22個字，可是卻把她們的內(nèi)心的想法表達(dá)的活靈活現(xiàn)。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個標(biāo)點，小英子和媽媽此時各自在想些什么？讀出這種感受。對話如果老師讓在對話前面加個提示語，該怎么加？我又（）地問媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動，讓我們?nèi)缫娖淙?。這和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。我們應(yīng)該在習(xí)作中試著學(xué)習(xí)。媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子！”看看課文，林海音都問了些什么？既然“總是問，總是問！”她的問題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當(dāng)作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇?我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。透過這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時什么樣的感情呢？生甲： 生乙： 生丙：師：⑴夏天過去，秋天過去，冬天又來了。⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請大家再來讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念。“我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！本瓦@樣，我寫了一本《城南舊事》。我們來欣賞一下這本書的目錄。課件：這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。板書冬陽童年駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽童年駱駝隊》《冬陽童年駱駝隊》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。教學(xué)重點：通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)難點：理解課文最后兩段。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、走入課題板書課題，請生念課題。由這個題目，你能想到什么呢？這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？一個題目，三個關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關(guān)于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。二、初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？2．全班匯報