【正文】 朗讀、合作、交流的能力。讓學(xué)生明白天地間，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一個對應(yīng)的事物。啟發(fā)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生熟讀，收獲學(xué)習(xí)的樂趣和人生的感悟。教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的重點句子。重點句：1）邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。2）貧而無怨難，富而無驕易。3）君子恥其言而過其行。二、簡單介紹《笠翁對韻》《笠翁對韻》是明末清初著名文學(xué)家、戲曲家李漁的著作。他素有才子之譽，在戲曲創(chuàng)作、戲曲理論等方面取得了突出的成就，被今天的研究者成為“東方莎士比亞”。三、指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)《笠翁對韻》下卷第47篇節(jié)選能熟讀，并從中有所收獲。師范讀，生標(biāo)出不認識的字音。旌 拙 逸 縹 緲 嘉 吝 嗇 矜 戍 鱷師領(lǐng)讀一遍全文。明確讀的要求，正確、流利、有感情。明確讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。生跟師讀兩遍。全班齊讀，糾正錯誤的讀音。對接讀，師及時進行評價鼓勵。分小組讀。男女生分別讀。三、讓學(xué)生掌握里邊的一些近義詞四、小組創(chuàng)編花樣，個人上臺展示五、評選創(chuàng)編明星 第十二課時 課題：《二十四孝》故事 教學(xué)內(nèi)容：《二十四孝》故事十三十八 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《二十四孝》故事。傳承中華孝親的美德。培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛心。教育學(xué)生懂得感恩父母，學(xué)會溝通。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入調(diào)查教師：同學(xué)們說出最疼愛你們的人。結(jié)果：最疼愛我們的人父母。提出問題：我們應(yīng)該怎樣對待父母？二、學(xué)習(xí)《二十四孝》故事導(dǎo)入課題：《二十四孝》故事調(diào)查學(xué)生對故事的了解。解讀故事：今天我們來學(xué)習(xí)二十四孝故事中的十三十八，了解并學(xué)習(xí)古人是怎樣孝敬父母的。學(xué)生們自己讀文中的故事，讀后說出自己印象最深的故事。小組討論，合作探究，結(jié)合自己的生活實際說出自己讀后的啟示。（1）學(xué)生小組討論學(xué)后的感想。（2）學(xué)生發(fā)言。（3）教師總結(jié)：要及時孝敬父母，孝敬父母不能等。小組討論：怎樣處理和父母之間的矛盾。三、情感升華愛的延伸學(xué)生齊聲誦讀一首歌頌父母的小詩。四、游戲《愛的天平》 規(guī)則：天平兩邊的砝碼各代表父母關(guān)愛子女的事例和子女關(guān)愛父母的事例，讓同學(xué)們例舉，看看天平傾向哪邊。五、探究實踐： 父母是那么辛苦，相信同學(xué)們都想好了回報的方式?；氐郊遥埬惆凑漳阈闹邢氲淖鲆蛔霭?，父母一定會很高興的！第十三課時 課題：《二十四孝》故事 教學(xué)內(nèi)容：《二十四孝》故事十九二十四 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《二十四孝》故事。傳承中華孝親的美德。培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛心。教育學(xué)生懂得感恩父母，學(xué)會溝通。教學(xué)過程：一、談?wù)勆瞎?jié)課的收獲二、學(xué)習(xí)《二十四孝》故事導(dǎo)入課題：《二十四孝》故事調(diào)查學(xué)生對故事的了解。解讀故事：今天我們來學(xué)習(xí)二十四孝故事中的十九二十四，了解并學(xué)習(xí)古人是怎樣孝敬父母的。學(xué)生們自己讀文中的故事，讀后說出自己印象最深的故事。小組討論，合作探究，結(jié)合自己的生活實際說出自己讀后的啟示。（4）學(xué)生小組討論學(xué)后的感想。（5）學(xué)生發(fā)言。（6）教師總結(jié)：父母是我們最親的人，要多為父母著想，當(dāng)他們生病時，無微不至地進行照顧。小組討論：怎樣拉近和父母之間的距離。三、情感升華愛的延伸播放小烏鴉愛媽媽和感恩的心歌曲。四、讓學(xué)生講自己照顧父母的例子。第十四課時教學(xué)內(nèi)容：宋詞選錄五首《》 《》 《清平樂》《》 《》、教學(xué)目標(biāo)：。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)重點 ：1．體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞的能力。2．學(xué)習(xí)把抽象的感情形象化的寫法。教學(xué)過程：一、簡介宋詞的文學(xué)價值二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點，做到心到、口到、手到、眼到。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟教師讀兩遍。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以引導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。小組合作練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)朗讀的方法：停頓長短，聲調(diào)高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。小組展示讀。指名讀。師生針對是否正確、流利、有感情，是否注意停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重等進行評價。師生共同放聲齊讀。學(xué)生進行背誦五、根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，進行誦讀評價，張貼誦讀明星榜。第十五課時教學(xué)內(nèi)容：宋詞選錄五首《千秋歲》 《鵲仙橋》 《清平樂》 《木蘭花》 《少年游》 教學(xué)目標(biāo)：。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)重點 ：1．體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞的能力。2．學(xué)習(xí)把抽象的感情形象化的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的宋詞二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點，做到心到、口到、手到、眼到。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟教師讀兩遍。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以引導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。小組合作練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)朗讀的方法：停頓長短，聲調(diào)高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。小組展示讀。指名讀。師生針對是否正確、流利、有感情，是否注意停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重等進行評價。師生共同放聲齊讀。學(xué)生進行背誦五、根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，進行誦讀評價，張貼誦讀明星榜。第十六課時 教學(xué)內(nèi)容：名言、諺語、歇后語、對聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)：、諺語、歇后語、對聯(lián)的好處。2．熟記積累的名言、諺語、歇后語、對聯(lián)，并在寫作中、生活中恰當(dāng)運用。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的名言出示關(guān)于時間的名言三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。－－－－顏真卿少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－－－朱熹 時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。－－－－魯迅 你熱愛生命嗎？那幺別浪費時間，因為時間是組成生命的材料 －－富蘭克林 把活著的每一天看作生命的最后一天。－－海倫凱勒 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多!少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)生自己讀同桌互相讀男女生分別讀指名讀，師生根據(jù)聲音是否響亮、吐字是否清楚、停頓是夠恰當(dāng)?shù)冗M行評價。說說自己讀后的體會二、學(xué)習(xí)諺語人在世上練，刀在石上磨。人行千里路，勝讀十年書。人心隔肚皮，看人看行為。力是壓大的，膽是嚇大的。三天不念口生，三年不做手生。口說無憑，事實為證。老姜辣味大，老人經(jīng)驗多。百聞不如一見，百見不如一干。吃一回虧，學(xué)一回乖。三、學(xué)習(xí)歇后語八仙過海各顯神通泥菩薩過江——自身難保蠶豆開花黑心孔夫子搬家——凈是書（輸）打破砂鍋問到底和尚打傘無法無天虎落平陽被犬欺畫蛇添足多此一舉箭在弦上不得不發(fā)井底青蛙目光短淺四、學(xué)習(xí)對聯(lián) 五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新 一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春 一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照第二篇：三年級古詩文誦讀備課材料三年級古詩文誦讀備課材料 20110615 15:51:15贈汪倫教學(xué)目標(biāo)：1．理解三首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。2．多誦讀，并能展開想象，體會詩人的感情。3．了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得李白嗎？哪位同學(xué)能夠起來為大家背一首他的詩呢？（第六冊《獨坐敬亭山》，第七冊《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》）這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首李白的“贈汪倫”（板書題目）。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流。二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》1．講述詩歌寫作背景。汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對李白所作的詩佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個妙計。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店?！贝撕笸魝惷咳找悦谰萍央认啻?，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句，2．教師范讀。3．指名學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。4．指導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會感情。（l）根據(jù)課文注釋、查字典自讀古詩，理解詩句的意思。自己不理解的地方記下來。（2）小組討論、交流，議一議是如何理解這首詩的。（3）學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。①指名試講：你是怎樣理解詩的前兩句的？②重點理解后兩句詩的意思并體會感情。師：誰來談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@兩句詩的？師：汪倫對李白的情誼僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎？前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現(xiàn)在哪里？師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的假設(shè)，那么，跟下句連起來，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來翻譯呢？師：同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動呢？如果采用不同的語氣來翻譯這兩句，比如可用感嘆句或反問句的形式，能不能更好地表達李白此時的激動心情呢？師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運用了比喻和夸張的手法，誰來說一說，這里用什么來比喻什么？師：這里運用比喻、夸張的手法，為的是表現(xiàn)什么？師：誰能把這種感情談出來？③把這首詩的意思用自己的話說一說（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。①指導(dǎo)停頓，讀中表達情感李白／乘舟∥將欲／行，忽聞／岸上∥踏歌／聲。桃花／潭水∥深千／尺，不及／汪倫∥送我／情。②配樂朗讀③背誦這首詩。四、布置作業(yè)默寫《贈汪倫》。江畔獨步尋花教學(xué)目標(biāo)：理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學(xué)重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學(xué)準(zhǔn)備：春天畫面的圖片課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：指名背誦《山行》。今天我們再學(xué)習(xí)一位因為也是唐朝詩人寫的上詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。（板書課題）二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。老師下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎？那就練習(xí)讀幾遍。指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。齊讀。三、精讀，入詩境，悟詩情。詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩人來到江邊，看到那些景物？ 板書：花蝶鶯這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！賽讀。四、深化，體會詩情。讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。五、作業(yè)：把詩歌改成小散文。背誦詩歌望洞庭教學(xué)目標(biāo)認識本課的5個生字，能借助注釋和工具書讀懂古詩，說出每首詩的大意。能有感情的朗讀并背誦三首詩。體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。教學(xué)重難點朗讀、背誦古詩。體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、解題，了解詩人：⑴板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠看）⑵介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。２、初讀：自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。