【正文】 某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，3語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）?！粢话愕卣f，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了揭示了批判了贊美了勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的 5 內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（03年《橡數(shù)之謎》）第二篇：現(xiàn)代文答題技巧最全、最實用的閱讀理解答題公式說明文（時間、空間、邏輯）問：本文使用了什么說明順序？有何作用？答：本文使用了xx的說明順序?qū)x（說明對象）加以說明，使文章更具條理性。（舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義）格式：本句/段運用了xx的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確/生動形象地說明了xx（說明對象）的xx特點（準(zhǔn)確or形象生動或簡明平時）格式：本文充分體現(xiàn)了說明文的xx特點，如xx一句就準(zhǔn)確（生動形象、簡明平實）地說明了事物的xx特征。（此類問題不常問）例：，為何？ 順序：（大多數(shù)為不能），解句。格式：不可以，xx詞原來是什么意思，在文中是什么意思。它生動形象/準(zhǔn)確地說明了xx事物的xx特征（情況），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/嚴(yán)謹(jǐn)性。若刪去/改變，原句就會變成什么意思，顯得太絕對（或是與原句意不符），所以不能去掉。（此種類型題目任何文體都能見到，但是具體情況具體對待，最好形成自己的套路）①.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、引出說明對象 ②.說明方法，見點2。議論文（完整的陳述句句式，并是中心主題，不能是短語。）識別：①.題目 ②.首尾段 ③.論據(jù)觀點 ④.承上啟下句 ⑤.概括：抓胤住關(guān)鍵詞句、中心思想，簡明概括。（事實論據(jù)和道理論據(jù)）格式：這是xx論據(jù)，在文中起著證明xx（分論點，若無則寫中心論點）的作用 （舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）格式①.舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，通過列舉了xx事例，證明了 1 xx（分論點或中心論點），使論證更具有說服力。（視情況加上引起讀者興趣）②.道理論證：使用了道理論證的論證方法，證明了xx（分論點或中心論點），從而使論證更具說服力。③.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將xx比作xx生動形象地證明了xx的觀點，使論證淺顯易懂，更容易被讀者接受，使文章更具有說服力。④.對比論證：使用了對比論證的論證方法，將xx和xx進行比較，（使對與錯更加分明），突出強調(diào)了xx的觀點，更容易讓讀者接受，使文章更具有說服力。以上四種答題格式應(yīng)該是比較全面了，照搬再圍繞主題應(yīng)該是比較完的。（不外乎簡明平實和生動形象）格式：xx（句、段、全文）具有xx的語言特點，從xx（詞、句）中體現(xiàn)了xx的語言特點。⑴.題目作用 ①點明論點 ②交待論題⑵.結(jié)尾作用 ①總結(jié)全文，強調(diào)xx的中心論點 ②總結(jié)全文，得出xx的中心論點 ③提出問題，發(fā)人深思。記敘文（注意時間地點人物事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果））（1）摘錄法。提取中心句、主旨句、一般句。（2）拼接法，選取關(guān)鍵詞關(guān)鍵句進行整合（結(jié)合本文主題（一定要注意圍繞中心思想主題）與首尾段、關(guān)鍵句）格式：本文通過對xx的描寫/記敘，贊美了xx（文章線索），表現(xiàn)了作者對xx的欣賞，抒發(fā)了作者對xx的喜愛之情和?之情（具體要結(jié)合文章主旨）描寫（1）正面描寫、側(cè)面描寫（2）環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫（3）人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 作用（1）人物描寫：運用xx描寫準(zhǔn)確揭胤示了xx人物的?（心情/心理/性格）（2）景物描寫：（人物形象/心情/性格），為下文的xx（情節(jié)）作鋪墊 、突出了xx主題、環(huán)境（以上五點可以視情況結(jié)合來用）。（3）議論的作用：抒發(fā)了作者xx的情感，畫龍點睛，突出xx中心，深化主題（此格式不常用到）。（4）第二人稱的作用：親切、自然，拉近了作者與寫作對象的距離，使表達的情感更強烈，更具有感染力和親切感。（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）作用（1）比喻：把xx比作xx，生動形象地寫出了xx的特點，表達了作者?的感情。（2）排比：強調(diào)了xx的xx特點，增強語言氣勢，增加表達效果，表達了作者的?之情。（3）擬人：賦予xx以人的動作/情感，生動形象地寫出了?特點，表達了作者的?之情。（4）對比：通過xx與xx相比，突出了xx的xx特點，表達了作者的?之情。、句賞析詞語格式：該詞詞義，該詞深層義或在本文中的含義，表現(xiàn)了?的特點（具體分析），表達了作者?的情感。賞析句子主要是找修辭手法（見第四點）以及圍繞中心組織。（象征、對比、襯托、鋪墊、抑揚結(jié)合、首尾呼應(yīng)、開門見山、托物言志、借景抒情、卒章顯志、以小見大、聯(lián)想想象等）。作用（1）襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出了主要人物的特點（性格/思想/感情等）。（2）先抑后揚：先貶抑再頌胤揚描寫對象，上下文形成鮮明對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。（3）首尾呼應(yīng)：使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（4）插敘①.補充、襯托的作用②.解釋說明③.使內(nèi)容更豐富，主題更加突出，使結(jié)構(gòu)緊湊。（記敘、議論、抒情、說明、描寫）標(biāo)題（1）引起讀者興趣（2）概括文章的主要內(nèi)容（3）行文的線索（4）形象的體現(xiàn)文章的主題（5）設(shè)置懸念首段及段首（1）開門見山（2）總領(lǐng)下文（3）設(shè)置懸念（4）埋下伏筆 某句話的作用結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、引起下文、為下文做鋪墊、承上啟下、線索。內(nèi)容上：渲染氣氛、烘托人物形象、點明中心、深化主題。（一）表達方式：亦可稱為表達方法，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，即作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。（二）表現(xiàn)手法：也可稱為表現(xiàn)方法（或表達技巧），是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。即凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。初中階段常見的記敘文表現(xiàn)手法有：對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚先抑、虛實結(jié)合等。（一）敘述敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。敘述的作用主要有三點：①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程。②介紹人物的經(jīng)歷與事跡。③為議論說理提供依據(jù)。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。倒敘一般有必要的文字過渡。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達到某種表達效果，諸如為使內(nèi)容集中、對比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。（二）描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。作用：描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。從描寫的對象上分：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。從描寫的方法上分：正面描寫、側(cè)面描寫。我們需要著重了解的是人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。①肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等），它可以表現(xiàn)一個人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的“兩鬢蒼蒼十指黑”，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個人“衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋?！笨梢钥闯鲞@個人的生活比較操勞、艱辛；一個人“腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐敗；一個人“純凈的眼神”可以看得出這個人心地純凈、無邪等。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。②語言（對話）描寫一個滿嘴粗話和一個滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個知識分子，略有些迂腐。我們知道一個知識分子、一個暴發(fā)戶、一個屠夫、一個老師、一個學(xué)生，他們說話都是不同的味道和腔調(diào)。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個人的心理，比如說，一個人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細斟酌的人，必然是謹(jǐn)慎小心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。作用： 形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③行動（動作）描寫可以看出一個人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時候會絞手指，撒謊的時候常常眼神游離等等，從一些細微的細節(jié)，我們可以看出一個人當(dāng)時的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動作描寫反映個人修養(yǎng)呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。推動了情節(jié)的發(fā)展。④心理描寫我們下面看一段心理描寫：“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個禮呢？送吧，實在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好？”這句話就是心理描寫，答題的時候，我們應(yīng)該把這個心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時對于是否送禮的矛盾心理。因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮的心理。作用：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。⑤神態(tài)描寫可以看出一個人的心理活動；例如“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當(dāng)時害羞的心理狀態(tài)；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當(dāng)時的悔恨和懊喪。⑥環(huán)境描寫環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進行的描寫。自然環(huán)境描寫通常有四種作用： ①渲染某種氣氛 ②烘托人物性格 ③突出中心④推動故事情節(jié)發(fā)展。社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。進行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。人物描寫的作用及答題思路：這是什么描寫？描寫了什么？表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了人物________的精神品質(zhì)/性格特點/心理/情感。環(huán)境描寫的作用一般有以下幾種：1）渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。2）烘托文中人物________的心情。3）抒發(fā)作者________的感情。4）推動故事情節(jié)的發(fā)展。5）交代故事發(fā)生的時間、地點、社會背景等。6）突出某種環(huán)境特點，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達某個道理）服務(wù)。（三）議論記敘文在發(fā)表對所敘事件發(fā)表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達方式。記敘中議論的位置和作用有：①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認(rèn)識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。（四）抒情它是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物