王偉我的教學特色與特長-文庫吧
2025-11-02 22:54 本頁面
【正文】 基礎(chǔ)的學科，化學教學反思王偉。老師只是光讓學生背住實驗現(xiàn)象而不是讓學生先觀察在記憶，導致學生記憶時間較短，記憶效果差。因此學生的學習效果較差。久而久之學生對化學產(chǎn)生了反感，越學越差。因此我們化學老師在備課時，應該注意以下幾點：一、學習教學大綱，明確教學目的，在教學中要引導學生對化學的各要素，各種手段做出整體的反應，要積極引導學生感受體驗，使學生做到終生受益，教學反思《化學教學反思王偉》。二、采用多種多種方法，努力提高學生學習興趣。針對本校學生化學基礎(chǔ)較差的特點。在使用教材的同時，想方設(shè)法找資料，給學生補基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，具體為：每節(jié)課能給學生做些實驗，做實驗時請學生幫助完成實驗或到實驗室做一些趣味小實驗。利用多媒體，制作一些動態(tài)的化學實驗給學生們觀看學習。在化學實驗探究時可以分小組討論，讓學生積極參加教學活動。第十四期威縣臨西支隊臨西三中化學學院王偉第三篇：《大堰河——我的保姆》教學設(shè)計與反思王潞偉《大堰河——我的保姆》教學設(shè)計與反思王潞偉教學目標：１、通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。２、引導學生通過典型細節(jié)分析認識大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。３、了解排比、反復的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用?！窘虒W過程與教學策略】一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣這首詩是艾青在獄中寫的，在一個飛雪的早晨寫的，你覺得人在困境中，在饑寒中，總會想到誰？（想親人，想家人。）而此時艾青想到的是誰？（是一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦——大堰河。）大堰河連名字都沒有說明了什么？（貧窮，社會地位低下）詩人為什么不想念自己的父母卻想念大堰河？（艾青誕生時母親難產(chǎn)，一位算命先生胡說他的命是“克父母的”，因此就被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，５歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受冷遇，大堰河卻用博大的胸懷接納了艾青，將偉大的母愛毫無保留地給予了艾青。艾青寫這首詩，既是對保姆大堰河的感激，也是對黑暗世界的詛咒。同時表現(xiàn)出作者背叛地主階級，向勞動人民靠攏的真誠愿望。）讓我們一起走近大堰河，看看這個平凡而卑微的勞動婦女為什么能讓作者終生敬仰。（巧設(shè)懸念，利用閱讀期待，激發(fā)學生急于閱讀課文的欲望。）二、自讀課文，整體感知、學生自讀課文，完成自讀思考題。（１）聽配樂朗讀錄音，整體感知課文，體會詩中強烈的節(jié)奏和流暢跌宕的旋律。（２）要求學生找出難懂的字、詞、句，引導學生查閱工具書，盡可能讓學生自己解決問題。（３）本詩區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色是什么？（通過記事寫人來抒情）（４）本詩從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？（主要表現(xiàn)在第４、５、８節(jié)里。如在第４節(jié)，用八個排比句集中寫大堰河對乳兒的愛。這八句實在是八個出色的細節(jié)，把她的愛心寫得非常具體、充分?！?
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