原創(chuàng)：信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)教學(xué)改革探討-文庫(kù)吧
2025-11-02 06:15 本頁(yè)面
【正文】 的需要,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中,為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)推進(jìn)學(xué)分制、加大選鳳凰平臺(tái) iyd修課比例、增加實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐時(shí)數(shù)等,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)共享教育資源,廣泛使用國(guó)家及各省級(jí)精品課程,充分利用校級(jí)精品課程與優(yōu)秀課程,并創(chuàng)造條件與其他高校聯(lián)合,使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)跨校選修課程,使學(xué)生享受更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置上采取“核心課程+課程模塊”的方式,確定最基本的必修課程,其余課程根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),放置在課程模塊中,學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上,可從課程模塊中任選部分課程,課程模塊中可針對(duì)市場(chǎng)需求設(shè)置實(shí)用性、針對(duì)性較強(qiáng)的課程,一方面提高學(xué)生的實(shí)踐技能,另一方面為學(xué)生提供就業(yè)方向選擇機(jī)會(huì),為其走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)信息管理人才,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不可忽視的重要一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論知識(shí)理解的有效途徑,是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參與科學(xué)研究,進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方式,可提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而大大提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)的特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以理論培養(yǎng)體系為主體,結(jié)合就業(yè)能力需求,同理論培養(yǎng)體系相結(jié)合,構(gòu)建一個(gè)多層次、多角度的綜合實(shí)踐培養(yǎng)體系。針對(duì)理論培養(yǎng)體系的內(nèi)容,將本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐體系分成課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)層次,[2]在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,安排各個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié),每個(gè)層次分別從多個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)建,以滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),要大力搭建良好的實(shí)踐平臺(tái),一方面建立功能比較齊全、設(shè)備比較先進(jìn)、軟件配置合理的分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,另一方面積極發(fā)展社會(huì)資源,建立相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐基地,引入以能力為基礎(chǔ)的CBE(Competency Based Education)教學(xué)模式,[3]加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作,拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道,與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)崗位所需的能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作的能力。四、加強(qiáng)師資建設(shè),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教書(shū)育人是教師的天職,教學(xué)是教師的首要工作,教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師作為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的引路人,對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此,為了保證醫(yī)學(xué)信息管理人才的質(zhì)量,必須加強(qiáng)師資建設(shè)。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變使得醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)也面臨變革。面對(duì)這些變革,教師首先應(yīng)在思想上變更傳統(tǒng)觀念,明確培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的醫(yī)學(xué)信息管理人才,捕捉現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)信息人才要求的變化,有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。其次,教師要不斷調(diào)整、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),注重將學(xué)科前沿知識(shí)和交叉學(xué)科的知識(shí)滲透到教學(xué)內(nèi)容中,以適應(yīng)時(shí)代的要求和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。[4]再次要積極投身教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué),努力取得高水平教學(xué)改革成果。此外,專(zhuān)業(yè)要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè),積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者和高水平專(zhuān)業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開(kāi)設(shè)講座。聘請(qǐng)的專(zhuān)家可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野,給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的實(shí)踐知識(shí),這對(duì)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是必要且有益的補(bǔ)充。實(shí)際上,專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷改革、創(chuàng)新、完善的過(guò)程。21世紀(jì)是信息的社會(huì)、知識(shí)的社會(huì)、快速發(fā)展的社會(huì),為了保持長(zhǎng)久的發(fā)展必須建立一套科學(xué)完善的專(zhuān)業(yè)改革制度。適時(shí)地形成完善的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系,是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的核心任務(wù)。我們要認(rèn)真探索恰當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置方案,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)人才的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然只有這些還是不夠的,要想真正取得良好的教學(xué)效果要充分調(diào)動(dòng)廣大師生的創(chuàng)新積極性,不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新研究,師生共同努力,構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)方向)美好的明天。鳳凰平臺(tái) iyd[M].北京:高等教育出版社
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