【正文】 。培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給孩子們提出了十分明確的預(yù)習(xí)要求，要孩子們養(yǎng)成來良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，因為預(yù)習(xí)可以讓孩子們在課堂上更快地吸收、消化老師講的知識，同時也能有針對性的聽課，聽課效果會大大提高?，F(xiàn)在大部分孩子們已經(jīng)知道怎么去預(yù)習(xí)了，但是還有小部分同學(xué)因為偷懶，總是不按老師的要求去預(yù)習(xí)，拜請各位家長督促孩子在家認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。提高孩子們的寫作水平，許多孩子害怕寫作文，剛開始布置了作文就是回家上網(wǎng)抄襲或者抄作文書，不愿意動腦思考，于是我把作文由帶回家完成改為當(dāng)堂指導(dǎo)完成，先給孩子們講解寫作思路和方法，再給孩子們一節(jié)課時間當(dāng)堂完成，現(xiàn)在孩子們不再害怕寫作文了，一周至少能寫一篇作文，質(zhì)量也大大地提高，現(xiàn)在已經(jīng)寫了差不多20篇作文。鼓勵孩子們廣泛閱讀課外書，讓孩子們愛上閱讀，是讓孩子們愛上學(xué)習(xí)的最好的方式。一開學(xué)我就給孩子們每天布置一項必做的作業(yè)：每天回家讀書一小時，并在班上建設(shè)圖書角，通過家長們的大力支持和孩子們的共同努力，圖書角順利的建好了，有許多愛讀書的孩子能一起分享好書了。通過與家長的聯(lián)系，了解孩子的情況，重點糾正了一些同學(xué)的壞習(xí)慣?？赡茉S多家長都被我告過孩子的狀，我這么做就是為了讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，對孩子身上出現(xiàn)的問題引起重視，讓孩子感受到老師和父母一起在關(guān)注他，幫助他改正這些壞習(xí)慣，這樣有重點地針對個人更有效。目前班上還存在許多問題，還需要我和家長共同努力，才能把這個班級建設(shè)得更好，還希望各位家長提出寶貴的建議。二、在校表現(xiàn)情況匯報通過幾個月的觀察與了解，我對孩子們在校具體表現(xiàn)情況作具體匯報：能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格約束自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的孩子有姜柯榕、周家齊、董佳 2 妮、申思彤、曾好、李鑫彧、方絡(luò)、葉柳、段卓駿、何思、金智勇、張慧瑜、徐湘奇、曾科陽、沈祎、陳曉霞。這些孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己，因此對學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。連紫瑩、劉媛媛、程宏彬、吳俊杰、曾科陽、曾好、董佳妮、沈祎、何思、葉柳、周家齊等同學(xué)能自覺遵守紀(jì)律，自我約束能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取、努力提升自己的有劉雪晴、石佳、陳柯旋、賴煜鑫、李俊豪、姚志遠(yuǎn)、李嘉欣、張子怡。上課積極回答問題、參與課堂的同學(xué)是董佳妮、曾好、章華盛、陳柯旋、李俊豪、李嘉欣、張慧瑜、楊卓俁、李鑫彧、陳曉霞、賴煜鑫、金智勇、姚志遠(yuǎn)，還有一部分同學(xué)能十分認(rèn)真的聽課，養(yǎng)成了善于傾聽的好習(xí)慣，他們是姜柯榕、周家齊、申思彤、段卓駿、徐湘奇、曾科陽、吳俊杰、程宏彬、葉柳、沈祎、何思等。表揚(yáng)了這么多優(yōu)秀的同學(xué)，我也要指出一些同學(xué)一些做得不好的方面，紀(jì)律意識不夠強(qiáng)，有待提高的同學(xué)有龍澤睿、章華盛、李偉杰、彭雄瑜、周卓陽、李鴻、劉祥志、程舒俊、陳柯旋、夏可良、鐘好、楊卓俁、馮田亮、李湘宇、歐陽驍，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績有待提高地有李偉杰、彭雄瑜、陳家麒、董相銘、李鴻、程舒俊、劉媛媛、周漢、連紫瑩、石佳、馮田亮。作業(yè)完成得不夠認(rèn)真的有彭雄瑜、李鴻、李偉杰、陳家麒、董相銘、程舒俊、馮田亮。老師是本著公平公正的原則對孩子進(jìn)行評價，指出這些問題也是為了讓家長更了解孩子在校表現(xiàn)，有針對性地進(jìn)行教育。希望家長朋友們了解這些情況后，對孩子進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)與批評，配合老師進(jìn)行教育。三、高年級孩子的心理和行為特點隨著孩子們年齡的增長，孩子們一天天長大，越來越有個性，慢慢進(jìn)入了“叛逆期”。許多家長不禁發(fā)出這樣的感嘆：“我的孩子怎么越來越不聽話，這是怎么了？”還有家長說：“現(xiàn)在的孩子越來越難教育了?！毕嘈旁S多家長曾經(jīng)有過這樣的困惑。為了更好地教育好孩子，我們應(yīng)該了解“叛逆期”的孩子這一特殊階段的心理特征：自主意識增強(qiáng)，排斥老師、家長的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長大了，例如在自我意識上他們早就把自己當(dāng)成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進(jìn)行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。不尊重人，敵對情緒強(qiáng)烈。在自我意識的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重 3 視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長輩不尊重，沖著長輩們發(fā)脾氣；在學(xué)校，對師長不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對師長的批評，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了？”馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說一句，他已經(jīng)說了十句。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。敵對情緒主要表現(xiàn)在：受到家長批評后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現(xiàn)；受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長等方式來表達(dá)他的不滿。易沖動。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問題的時候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。對異性開始有好感，對著孩子生理的變化，孩子們將慢慢進(jìn)入青春期，因此對異性已經(jīng)有一種懵懵懂懂的好感，甚至渴望引起異性的注意，有些孩子甚至有早戀的現(xiàn)象。對于孩子這樣的變化，家長不要感到詫異，因為這是這一階段孩子的正?，F(xiàn)象，但是要正確引導(dǎo)，否則讓孩子對父母、老師的干預(yù)感到反感。這些問題都是孩子們成長的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過。所以，老師們、家長們，作為成年人，作為孩子們的長輩，我們應(yīng)該為他們的成長高興。這個年齡階段的孩子容易犯錯誤，我們要正確對待孩子們成長中出現(xiàn)的問題，用一顆寬容的心對待他們在成長中所犯的錯誤。三、給家長的建議培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，告訴孩子要做一個有高尚的道德品質(zhì)的人。這一點很重要，要想孩子成才，我們先要他們成人。比如說要講誠信、懂得謙讓、懂得感恩、要幫助別人、懂得包容別人等，不要做違背良心的事情，傷天害理的事情等。俗話說“勿以善小而不為、勿惡小而為之?！币獜拿恳患∈屡囵B(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，一個沒有良好道德品質(zhì)的人無論在哪里都不受大家的歡迎。本學(xué)期，咱們班上就發(fā)生了一件丟錢的事情，11月7日沈祎在課間操時間在教室丟失了500元錢，她把1200交給補(bǔ)習(xí)老師的伙食費放在裝在書包中的錢包里，結(jié)果有道德品行不好的同學(xué)趁大家不注意拿走了。事后，學(xué)校陳主任和我一起對此事進(jìn)行了調(diào)查，但是至今沒找出這位犯錯誤的同學(xué)。請家長協(xié)助老師繼續(xù)追查此事，必須讓這位同學(xué)就此收手，認(rèn)識自己錯誤，及早改正錯誤。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，收獲一種命運。由此我們可知習(xí)慣的重要性，好習(xí)慣有益于一生。良好的習(xí)慣的范疇很大，例如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，希望家長耐心的從每件小事 4 培養(yǎng)起。生日聚會喝酒事件培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的意識。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，當(dāng)今社會也是一個法制社會，所以這一點很重要，一個人只有懂得遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。有些孩子從小被父母寵愛著，沒有紀(jì)律意識，不受約束。像班上有些孩子盡管老師天天講紀(jì)律，常常批評，仍然我行我素，上課想說話就說話，想下座位就下座位，想干嘛就干嘛。所以他不可能上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)當(dāng)然不會有進(jìn)步。講打群架的事情關(guān)注學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)。有些家長認(rèn)為讀書沒用，因此對孩子的學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，對孩子成績、作業(yè)不聞不問，家長對學(xué)習(xí)不重視孩子更不重視。也許孩子現(xiàn)在所學(xué)的知識并不能成為孩子掙錢的工具，但是讀書的目的是讓孩子修身養(yǎng)性，提升自我，提高自身素質(zhì)，為以后的成長、發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。特別是我們現(xiàn)在時小學(xué)，所學(xué)的知識是為以后初中、高中打下扎實的基礎(chǔ)，如果連小學(xué)不讀好，以后又怎么能有更好的發(fā)展、更大的成就，就算以后去學(xué)門手藝，也需要有良好的學(xué)習(xí)能力、接受能力，所以讀書只是為孩子以后成長打下扎實基礎(chǔ)。許多孩子不愛學(xué)習(xí)，在學(xué)校整天無所事事，因此他就去打架、逃課、騷擾別人干一些亂七八糟的事情來打發(fā)時間，所以家長要引導(dǎo)孩子要把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。孩子考試了，也要詢問下考試的成績，檢試卷更正情況，簽好字。每天抽時間檢查孩子的作業(yè)是否完成，盡自己能力給孩子學(xué)習(xí)一些輔導(dǎo)，督促孩子背書，簽好字。關(guān)注孩