【正文】 她的不幸，因為正是不幸使得她比常人更加堅強，更加不屈不撓。她克服了重重困難，奇跡般地成為了一名偉大的文學家。存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現(xiàn)出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。第二篇：以學為主感受觀看“以學為主”課例感受2016年12月5日，通過網(wǎng)絡學習了觀看了“以學為主”課例后，感受頗深。變被動于主動，這樣把學習者積極性充分調(diào)動起來，同時也能使其逐步引向深入，更符合學習目標的要求，使學習成果顯著，往往包含了特定學習主題中的重要學習步驟。首先教師在學生學習之前為學生提供一個典范，可以為學生在進行學習過程中提供參考，得到啟發(fā)。新課念對師生關系的重新定位是：學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者，應把學習的主動權還給學生。古人云：學起于思，思起于疑。問題情境的創(chuàng)設是激活學生思維，引導學生探索的關鍵。課堂上要讓學生多思考，這就要求教師在課前多思考，做到精準備課，花費大量精力和時間，這樣在教學的實踐中，才能及時點撥學生、啟發(fā)學生、激勵學生，把更多的時間讓給學生，給他們自己去理解、品味、感悟，用情境呈現(xiàn)問題，創(chuàng)造開放的學習壞境。在課堂上，教師應和學生一起交流，共同提高，鼓勵學生既要認真反思，正確評價，又要充分闡述，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，以啟發(fā)學生思維并使其積極參與課堂教學，真正讓學生成為學習的主體，而教師不能全盤替代。語文新課標明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應該由教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維活動中，加強理解和體驗，使其獲得思想啟迪。教師不是傳話筒，也不是高高在上的主宰者，而是學生學習的伙伴，是集體中的一員，應積極實踐，努力做好點撥、激發(fā)指導工作，讓學生充分發(fā)表見解，張揚個性，積極參與，使其成為學習的主人，真正達到以學為主的目標。第三篇：以傳統(tǒng)節(jié)日為主,對幼兒進行感恩教育以傳統(tǒng)節(jié)日為主，對幼兒進行感恩教育提起“感恩”兩個字，在四個大人圍著一個獨生子女的今天，一些家長對孩子樣樣給予呵護遷就，幼兒表現(xiàn)自私，對他人漠不關心，習慣于依賴，心理脆弱，敏感，甚至導致幼兒合群性弱。感恩似乎對于他們很遙遠，我們也很少在孩子身上看到感恩的表現(xiàn)或影子，無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象：幼兒太多的不良表現(xiàn)都要求我們通過對孩子進行教育來改變，這種教育就是感恩教育，感恩應從節(jié)日教育開始：一、培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長輩的情感 三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長輩的好契機。我們抓住這些教育契機，在這些節(jié)日主題活動中，有意強化設臵了感恩意識培養(yǎng)的系列活動。例如：三八節(jié)，我們組織了談話活動“我的媽媽”，母子親情活動“我愛媽媽”等活動。談話活動“我的媽媽”圍繞“我的媽媽長的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進行了活動，目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育寶寶的辛苦，父母也需要寶寶的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。母子親情活動“我愛媽媽”中，我們把媽媽邀請到幼兒園，讓孩子們與媽媽一起游戲，一起歡笑，以“我愛媽媽”為主線來表達孩子們感恩的心。清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日。我們鼓勵家長帶幼兒去給已故的長輩掃墓，教育幼兒銘記和懷念親人，知道自己是從哪里來的，不要忘記根本，去感念祖先，感恩父母，從小懂得珍惜。教師節(jié)是屬于老師的節(jié)日盛典。為了讓孩子們體會老師的辛苦，感受老師的關心，表達自己對老師的感恩之心，我們組織了朗誦活動：詩歌《老師，您好》，美術活動：“我送老師一幅畫”，談話活動：“一句祝福老師的話”，音樂活動：《感恩的心》等。二、培養(yǎng)幼兒感恩同伴、感恩周圍人的情感 勞動節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日活動,能潛移默化地讓孩子由感恩父母、長輩、教師擴展到感恩同伴、他人?！拔逡弧眲趧庸?jié)，我們開展了“我周圍的人”活動，結合幼兒的特點，運用多媒體形象的畫面，去刺激幼兒感官，感受各行各業(yè)勞動者的勞動情況，初步體會各行各業(yè)勞動者的辛勤付出。兒童節(jié)我們和孩子一起排練節(jié)目制作道具并在節(jié)日時邀請家長來觀看共同慶祝幼兒們自己的節(jié)日。在活動中幼兒體驗到了與同伴相互合作的快樂，也感受了彼此祝福的幸福，同時感恩同伴的情感也在萌發(fā)。三、培養(yǎng)幼兒感恩社會、感恩祖國的情感父母養(yǎng)育我們，老師教育我們，國家為我們的成長創(chuàng)造優(yōu)越條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會，感恩祖國。教育幼兒以一顆感恩的心，這也是我們的感恩課題活動之一。國慶節(jié)我們開展了“祖國，祖國，我愛您”的主題活動。活動中我們請幼兒看課件《祖國在長大》，了解祖國的發(fā)展壯大來之不易，這其中凝聚著許多人的血與汗，深切感受到?jīng)]有強大的祖國就沒有我們的幸福生活。我們組織歌唱比賽，、《祖國祖國多美麗》、《紅星歌》、《小松樹》……孩子們用甜美的歌聲，表達了對美麗富強的祖國深深的愛意。四、培養(yǎng)幼兒感恩自然的情感保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。教育幼兒懷著感恩的心，來感謝自然，回報自然；讓人類、動物和自然永遠地和諧共存，是我們大家美好的愿望。如：《植樹節(jié)》通過幼兒對樹的認識和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護樹的情感，培養(yǎng)其感恩意識；《世界森林日》讓幼兒了解森林資源的形成十分不易，學會愛森林、愛“綠色”的感恩意識從而培養(yǎng)幼兒感恩自然意識的良好契機。感恩教育”又稱為“愛的教育”，也是一種情感教育、生命教育。感恩是一種文明，又是一種品德，更是一種責任。以節(jié)日為載體的感恩教育正是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。第四篇：以感恩的什么為主題寫一段話感恩是一種心態(tài)，猶如口渴時喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺，感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。以感恩的什么為主題寫一段話1感恩是一種心態(tài)，猶如口渴時喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺，感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。遇到了就應該感恩，路過了就需要釋懷。人生之路，不會筆直向前的，總有崎嶇泥濘，總有坎坷艱辛；我們前進的方向不會永遠是正確的，總會做一些錯事，總會走一些彎道。因為人生很短，記住那些美好，忘卻那些不快，心靈會永遠安康美好。用平常心對待生命的每一天，用感恩心對待眼前的每一個人，幸福和快樂就會不請自來。懂得感恩的人，遇到禍也可能變成福；只知抱怨的人，碰上福也可能變成禍。幸福的秘訣，就是不抱怨過去，不迷茫未來，只感恩現(xiàn)在。擁有一顆感恩的心，最終你會得到更多。幸福，從沒捷徑，也沒有完美無瑕，只有經(jīng)營，只靠真心。關于距離，最害怕的就是你不知道那個人是在想念你還是已經(jīng)忘了你。請記得感恩，因為沒有人天生就應該對你好。很多時候，往往就是因為你要的太少，別人才索性什么都不給你，結果你一無所有。我再也不想對別人提起自己的過往，那些掙扎在夢魘中的寂寞，荒蕪，還是交給時間，慢慢淡漠。我們都有一個，想回卻回不了的過去。學會放下，只要能夠走得更遠；學會堅持，只要心中有一念尚存。如果你是正確的，不要過多地爭辯。愿意放棄才不會苦，適度知足才不會悔；記住感恩才不會怨，懂得珍惜才不會愧。人生，在心淡中求滿足，在盡責中求心安，在奉獻中求快樂，在忠誠中求幸福。對生命而言，最感恩的就是生養(yǎng)自己的父母。對智慧而言，最感恩的就是教導自己的老師。對財富而言，最感恩的就是幫助自己實現(xiàn)夢想的貴人。對人生而言，最感恩的就是永遠信任自己支持自己的朋友們。今天感恩節(jié)，感恩生命中能遇到您，祝您開心快樂每一天！感恩節(jié)，感謝有您！感恩命運賦予的一切吧，這一切都是我們親手所為。不管正經(jīng)歷著怎樣的掙扎與挑戰(zhàn)，保持一份淡定，不管正經(jīng)歷怎樣的榮譽與掌聲，保持一份[醒，無論經(jīng)歷生命的哪一個階段，都坦然接受與面對，不沉迷過去，不癡迷未來，順生而行，每一個當下都如此寶貴。一路走過后，不遺憾的說，這暇滿人身，我們已珍惜。寸步難行的時候，要感謝生命賜予你的容身空間，感恩身邊陪著你的人；千金易散，人緣難求，富貴也好，貧窮也罷，多結良緣，終有善報。登頂為峰固好，但要勤養(yǎng)生命之氣，方能長盛不衰；置身低谷無他，只須