五年級語文《橋》評課稿[推薦5篇]-文庫吧
2024-11-16 03:01 本頁面
【正文】 水的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)讀悟，逐漸感受到了洪水肆虐，勢不可當(dāng)，村民處在萬分危急的情勢之下。接著又層層深入，在學(xué)習(xí)老支書“疏導(dǎo)撤離”“以身殉職”內(nèi)容時，繼續(xù)放手讓學(xué)生自讀，圈點(diǎn)劃寫，把最受感動的句子劃出來，寫上自己的體會。抓住老支書的神態(tài)、語言和動作描寫的句子，讓學(xué)生在讀、說、思中逐步感受到了老支書無私無畏、心存大愛、舍己救人的崇高品質(zhì)。整個過程中，教師只是個引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、組織者和促進(jìn)者角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。二、狠抓語言文字訓(xùn)練，落實(shí)知識技能目標(biāo)語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”和“人文性”?！稑颉返膱?zhí)教者緊緊圍繞“工具性”這一特點(diǎn)，教學(xué)過程中將語言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處，知識與能力的目標(biāo)高效達(dá)成。一是知識目標(biāo)達(dá)成度高。先后讓學(xué)生理解“咆哮”、“狂奔而來”、“勢不可當(dāng)”“一座山” “擁戴” “清瘦” “鞠躬盡瘁”等詞語意思，體會三個感嘆號的用法，找出描寫人物動作的詞“沖、揪、喊”和比喻句、擬人句，對“橋”的含義以及很多句子的理解層層深入，將知識目標(biāo)扎實(shí)落實(shí)。二是技能目標(biāo)達(dá)成度高。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基本技能訓(xùn)練目標(biāo)。教學(xué)中學(xué)生聽老師講，聽別人讀、說，自己讀、說、寫，尤其對讀和寫進(jìn)行了重錘敲擊。多種形式讀文，讀句子，讀段落，引讀、個別讀、集體讀，默讀，大聲朗讀等，學(xué)生先后兩次當(dāng)堂書寫，寫了自己的感受和體會。有效訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀和寫作技能?？傊?，本課教學(xué)語言文字訓(xùn)練扎實(shí)到位，知識與技能目標(biāo)高效達(dá)成，語文真正姓“語”了。三、適時滲透學(xué)習(xí)方法，達(dá)成過程方法目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能掌握，更重視其形成的過程與方法。因此，“過程與方法”也成為一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。一是教師施教過程中，通過組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講解、提問、播放課件、煽情，使學(xué)生在積極主動的情緒氛圍中達(dá)到了思維的碰撞，不知不覺受到了情感熏陶，心靈的震撼，價值觀的提升。二是學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中，感悟到了“沉下心來，走進(jìn)去讀書?！?“抓住重點(diǎn)詞句” “多讀感悟”“不動筆墨不讀書”“讀寫結(jié)合”等讀書的方法，逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)高效達(dá)成。四、教材處理新穎獨(dú)到，情感目標(biāo)達(dá)成度高“胸中有丘壑，高屋來建瓴。”促使教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成，首先教師自己要有整體把握教材的水平和能力。教材處理恰到好處，教學(xué)效果即會事半功倍?！稑颉返膱?zhí)教者這一點(diǎn)上做的很好。將教材做了整體把握，然后按情節(jié)變化分成兩部分，即“洪水肆虐，情勢危急”和“老支書疏散撤離，以身殉職”，從背景渲染到主人公出場，為后邊主人公形象的逐漸高大做了鋪墊；第二部分處理由“疏導(dǎo)撤離—— 以身殉職——祭奠英靈——深情贊橋，使學(xué)生經(jīng)歷了對老支書由“陌生——熟悉——敬佩——懷念”的情感旅程，與文本的作者談歌、與獲救的村民達(dá)到了情感上的共鳴，尤其是課件悲情音樂的播放誘發(fā)了學(xué)生潛在的情愫，使學(xué)生情緒達(dá)到了高潮。此時無聲勝有聲。此時此刻，學(xué)生產(chǎn)生了不吐不快的欲望，教師適時導(dǎo)寫：“把你最想說的話先寫下來，再交流給大家?！薄耙宰x促寫，讀寫結(jié)合”得以實(shí)現(xiàn)。價值觀目標(biāo)水到渠成?！皼]有最好，只有更好?！薄稑颉返恼n堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，參與率高，課堂練習(xí)穿插在各個環(huán)節(jié)之中，量、度、序把握適當(dāng)，夯實(shí)了教學(xué)過程，高效達(dá)成了三維目標(biāo)，仍然存在自主學(xué)習(xí)放手不夠大膽的問題。這是目前小學(xué)教學(xué)存在的普遍現(xiàn)象。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將成為課堂教學(xué)今后繼續(xù)努力的方向。第二篇：小學(xué)語文五年級下冊橋評課稿小學(xué)語文五年級下冊《橋》評課稿閱讀一篇文章，首先要整體把握文本，然后才能聯(lián)系語境，誦讀品味。在今天聽的《橋
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