《一路花香》教案-文庫(kù)吧
2024-11-16 02:54 本頁(yè)面
【正文】 呀？（師板書(shū)：慚愧自卑）出示句子：師引讀該句：是呀，破損的水罐一直認(rèn)為是自己拖累了挑水工，才讓挑水工總是沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，他多么慚愧呀！讀—— 這是一只悲傷的哀怨的水罐，讀—— 這是一只內(nèi)心充滿(mǎn)了內(nèi)疚之情的水罐，讀—— 這還是一只內(nèi)心自卑，甚至深信自己就是一只一無(wú)是處的水罐，讀——過(guò)渡：同學(xué)們，他真的是一只一無(wú)是處的水罐嗎？（不是）你們贊同他對(duì)自己的評(píng)價(jià)嗎？（不贊同）（三）明理，出示挑水工的話(huà)認(rèn)真讀讀這段話(huà)，找出你不認(rèn)為，不贊同的理由請(qǐng)生回答時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：是啊，正是由于破損的水罐身上的那條裂縫，路邊的花兒才會(huì)開(kāi)的如此嬌艷鮮美，挑水工一路來(lái)去的心情才會(huì)那樣愉悅，主人的房間才會(huì)鮮花相伴，過(guò)往的路人才能欣賞到如此美麗的鮮花，就連那只完好的水罐也跟著欣賞到了這樣的花兒，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。女生齊讀，男生齊讀。四、留疑結(jié)束故事中有三個(gè)人物，這節(jié)課我們只討論了其中兩個(gè)，其實(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)破水罐裂縫的價(jià)值并很好地利用起來(lái)的關(guān)鍵人物是——挑水工！他究竟是怎樣發(fā)現(xiàn)裂縫的價(jià)值，怎樣很好地利用的？對(duì)于他而言，他又獲得了哪些回報(bào)呢？我們下節(jié)課將重點(diǎn)討論。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罐”和“灌”。結(jié)構(gòu)，偏旁，比較，板書(shū)，描紅第三篇：一路花香教案教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀對(duì)比的句子。能正確認(rèn)讀本課10個(gè)一類(lèi)字，1個(gè)二類(lèi)字。通過(guò)比較偏旁區(qū)分“罐”和“灌”，并能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字。能運(yùn)用對(duì)比的方法，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)只要善于利用特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。學(xué)習(xí)讀書(shū)做記號(hào)的方法。教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了課文的字音，正確地書(shū)寫(xiě)了課文中的生字，檢查“灌”和“罐”知道了課文主要寫(xiě)了什么，還知道這篇課文是一個(gè)寓言故事，那什么叫寓言呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)讀、品讀課文，透過(guò)文字理解這篇課文要告訴我們什么道理？這就是這篇文章的靈魂。二、教學(xué)新課讀題：“一路花香” 讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么？你仿佛聞到了什么？總結(jié)過(guò)度：是啊!孩子們的想象真豐富，小路的一旁，花兒爭(zhēng)奇斗艷，微風(fēng)一吹，陣陣花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，我們還得感謝誰(shuí)？ 文中的人物還有誰(shuí)？這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是開(kāi)始它知道自己的作用嗎？后來(lái)呢？（預(yù)設(shè)——生：不知道。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：后來(lái)又知道了。）破水罐開(kāi)始不知道自己的作用，心情怎樣呢？（貼圖）破水罐看到路旁鮮花時(shí)心情怎樣？（一絲快樂(lè) 仍然傷心）默讀第一自然段，找出寫(xiě)好水罐和破水罐的句子，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。指名讀寫(xiě)破水罐的句子，破水罐好看嗎？ 貼出破水罐的圖片，這時(shí)如果你是破水罐，心情會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)一下（師：語(yǔ)調(diào)讀得多低沉）齊讀師總結(jié)：大家對(duì)破水罐留下了非常不好的印象，長(zhǎng)得又難看又沒(méi)用，誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)好罐子的句子，師貼圖，同學(xué)們請(qǐng)看看好水罐好看嗎？如果你是好水罐這時(shí)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀，其余組細(xì)聽(tīng)他怎樣讀？（師：是啊!這只水罐多得意?。。R讀整段，你能從描寫(xiě)好壞兩個(gè)水罐的句子中找出一組反義詞嗎師：剛才大家抓住了好水罐的外形和作用都認(rèn)為它長(zhǎng)得又好看又有用，真是個(gè)盡職盡責(zé)的好水罐。課文主要是寫(xiě)破水罐還是寫(xiě)好水罐？老師不明白了，明明是寫(xiě)破水罐，為什么還要花費(fèi)筆墨去寫(xiě)好水罐？（有好水罐就能對(duì)比出破水罐的破）課文第二自然段也有這樣對(duì)比寫(xiě)的句子，找一找，畫(huà)出關(guān)鍵詞吧。不用回答，直接通過(guò)你的朗讀讓大家猜一猜。那你們看第二段的其他句子寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀。破水罐如此慚愧，難怪他一再道歉。此時(shí)此刻，你體會(huì)到破水罐的心情了嗎？（難過(guò)、自卑）這么沒(méi)用他怎能不難過(guò)呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？聽(tīng)了你的朗讀，我眼前仿佛就出現(xiàn)了這么一只自卑的破水罐。挑水工放棄這只有裂縫的破水
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