【正文】 操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解中國古代建筑，從對(duì)故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)。難點(diǎn)：從對(duì)故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用老師點(diǎn)撥、分組討論、探究性學(xué)習(xí)方式，本課采用網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。技術(shù)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備分組調(diào)查，收集整理材料教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容確立以下任務(wù)，教師總體設(shè)計(jì)教學(xué)流程。學(xué)生自由選擇組成學(xué)習(xí)小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結(jié)構(gòu)、雕刻、繪畫等表現(xiàn)手段入手。第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。第三組：收集整理各種具有特點(diǎn)的佛塔建筑圖片。二、導(dǎo)入新課出示課題：中國古代建筑播放教師和學(xué)生收集的部分建筑圖片。向同學(xué)提問，中國古代建筑有哪些種類。三、講授新課請(qǐng)第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺(tái)前向同學(xué)們出示圖片，簡介故宮。請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？請(qǐng)第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡單介紹心得體會(huì)。教師總結(jié)并補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，強(qiáng)化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時(shí)提出問題：園林宮殿有哪些不同點(diǎn)? 提示：可以從布局等方面進(jìn)行比較教師總結(jié)同學(xué)的回答，明確園林建筑特點(diǎn)：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙借景、民族特色（教師總結(jié)）：中國古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級(jí)制的運(yùn)用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國園林的獨(dú)特之處。請(qǐng)第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對(duì)此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣木塔為例進(jìn)行講解介紹。小結(jié)：宮殿、園林、佛塔體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。簡單介紹其它中國古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)別等。四、小結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會(huì)。第三篇：【新版】人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案【名校精品】（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：以雕塑、工藝、建筑為契機(jī)讓學(xué)生了解中國古代藝術(shù)。技能目標(biāo)：通過中國古代藝術(shù)向?qū)W生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。情感目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞藝術(shù)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣及愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：中國不同朝代及歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)：對(duì)不同歷史時(shí)期作品的背景、審美及藝術(shù)表達(dá)方式的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片等。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術(shù)品嗎？它們來自于哪個(gè)朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？學(xué)生進(jìn)行思考，并根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷和想法進(jìn)行發(fā)言和討論。如果自己的經(jīng)歷與同學(xué)介紹的相似可以進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。先入為主的導(dǎo)入方式，拋出多個(gè)問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)行思考，并結(jié)合自己旅游的經(jīng)歷可以迅速使學(xué)生進(jìn)入課程情境中，并有助于課程的進(jìn)一步開展。二、課堂發(fā)展中國古代的藝術(shù)發(fā)展過程：中國藝術(shù)的起源——新石器時(shí)期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭。（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆。教師通過課件圖片的播放向?qū)W生展示了遠(yuǎn)古文化的魅力。學(xué)生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？作品的背后又反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)和審美嗎？除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時(shí)期的藝術(shù)品嗎？他們的有哪些藝術(shù)特色？一個(gè)時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)是這段時(shí)期歷史背景發(fā)展的縮影，它濃縮了那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、文化、信仰和審美。但是因?yàn)槟甏^于久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度較大，所以教師在講解作品時(shí)要從歷史背景入手對(duì)作品進(jìn)行剖析，然后再對(duì)藝術(shù)形式與特點(diǎn)進(jìn)行講解，從而使學(xué)生為了學(xué)生盡快的理解作品的含義。并為學(xué)生對(duì)下一階段作品的欣賞打下基礎(chǔ)。中國藝術(shù)的發(fā)展時(shí)期——夏商、先秦、兩漢時(shí)期：（1）雕塑代表：夏商時(shí)期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊。秦漢時(shí)期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑。（2）工藝代表：錯(cuò)金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）。（3）建筑代表：秦長城、阿房宮。夏商時(shí)期是中國的青銅時(shí)代。由于人類文明的進(jìn)步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預(yù)示著新時(shí)代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動(dòng)效率，它的可溶性和塑造性也為藝術(shù)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)，夏商的青銅時(shí)代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。秦漢時(shí)期是中國藝術(shù)大發(fā)展時(shí)期，藝術(shù)表現(xiàn)手法日益成熟、多樣、細(xì)膩。大量優(yōu)秀作品涌現(xiàn)，為后世藝術(shù)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。通過對(duì)歷史的了解使幾段時(shí)期的作品相比較，通過比較讓學(xué)生找出不同，并通過作品的區(qū)別來詮釋文明的進(jìn)步，并通過文明的進(jìn)步引出藝術(shù)在歷史中的價(jià)值。中國藝術(shù)鼎盛時(shí)期——唐宋時(shí)期：（1）雕塑代表：龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕。（2）工藝代表：唐三彩、玫瑰紫釉花盆。（3）建筑代表：唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺(tái)山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。設(shè)問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個(gè)朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個(gè)朝代審美的差別？唐宋時(shí)期的藝術(shù)品又有哪些相似之處？唐宋時(shí)期是我國政治、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，文化藝術(shù)繁榮昌盛的時(shí)代，是封建文化燦爛光輝的時(shí)代，是中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，也是中國藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期。通過對(duì)唐宋時(shí)期藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生思考：為什么唐宋時(shí)期能夠使中國藝術(shù)達(dá)到鼎盛？藝術(shù)的發(fā)展由什么決定？