【正文】 ?！蔽覀儽緦W(xué)期除了語文書上的五篇訓(xùn)練以外，我們還結(jié)合了日常的活動展開寫作訓(xùn)練：“拔河比賽”，“難忘的活動”，“我的家人”等等。在學(xué)期末的苗苗成長日記中的幾個作文也是孩子自己的作品修改而成。我們的作文有草稿和成文兩個階段。我們的作文課上也堅(jiān)持老師寫下水文，同學(xué)讀范文。作文共同評價，修改。我把學(xué)生的作文原封不動地打到大屏幕上，大家集體評議修改，更直觀，教給孩子修改的方法，也節(jié)省時間。現(xiàn)在，大部分孩子的作文都能達(dá)到200字以上，而且詞匯豐富生動，進(jìn)步非常大。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：坐姿，站姿，書寫規(guī)范，語言表達(dá)，檢查習(xí)慣，改錯糾錯。課堂上調(diào)控聽課狀態(tài)，學(xué)生坐姿，坐不端正，注意力不集中絕不上課，抓住課前展示的5分鐘，好的開始，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆犝n狀態(tài)才能上好課，把住開頭，才能收到結(jié)課。寫字一筆一畫，不急不躁，語文寫字課，我一直堅(jiān)持范寫，同時當(dāng)堂批閱，通過和書法比賽和口頭評價、書面評價，每周學(xué)習(xí)之星總結(jié)等形式來調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字的積極性。孩子的卷子、手抄報、平時作業(yè)都非常工整，進(jìn)步最大的是明翰、李航，現(xiàn)在的字和以往相比判若兩人。而且學(xué)習(xí)狀態(tài)更穩(wěn)定，更專心。在語言訓(xùn)練上，我抓住孩子的每個細(xì)節(jié)。如愛大舌頭的孩子鄒海軒，我告訴他說話要用舌頭咬字，如他容易錯的“了，來，老，拉”等舌根音要咬字在舌尖。平時容易平翹舌不分的靖淞，我提醒他的同時，也要自己注意歸納。無論是小組發(fā)言還是全班匯報，訓(xùn)練說話要自信大方，吐字清楚，清晰完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在班會、升旗儀式等活動中，我都重點(diǎn)訓(xùn)練孩子的發(fā)言，姿態(tài)、儀表，這樣往往能讓孩子的表達(dá)能力和細(xì)心有很大的提升！我給孩子講清檢查習(xí)慣不僅是好成績的保障，而且培養(yǎng)做事細(xì)心謹(jǐn)慎的習(xí)慣受益終身。在完成練習(xí)的過程中就要好好審題、有了具體解決方案再去動筆?？荚嚥⒉浑y，看誰最細(xì)心，用心，所以一定要學(xué)會檢查。檢查的具體方法：做完一道題目，檢查一道，整體完成后擋住答案再檢查一遍，學(xué)會應(yīng)試的技巧。堅(jiān)持錯題必究。有一句話叫人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流，可是學(xué)生總是在出過錯的地方第二次跌倒。這就說明學(xué)生易錯的地方正是他們知識掌握薄弱的地方。我在批改過程中，在每個錯題或錯字的旁邊都畫上一條紅線，提示在紅線上改正，在下次批改中重點(diǎn)檢查。錯題全部改正在班級的評比欄中加一顆笑臉，在復(fù)習(xí)時重點(diǎn)關(guān)注錯題，我把學(xué)生的錯題集中起來，分門別類，自己建立了一個錯題集，并把錯題集中在卷紙上練習(xí)，在針對薄弱環(huán)節(jié)檢測，變式練習(xí)。這樣幾番下來，期末時我們的練習(xí)冊、練習(xí)蹭上錯題均改正。生字每次檢驗(yàn)出的錯字，講清字理，對比記憶，通過組詞，造句等方法明確其字義和用法。而且讓同學(xué)再和我重抄一遍。這樣讓學(xué)生的練習(xí)有了時效性和針對性，節(jié)省了時間。充分利用校本教材，嚴(yán)格檢查過關(guān)。我們的早讀課，感動時刻，新聞播報是我校的特色，也是最能展示孩子的個性的空間。每個周日回來的新聞播報孩子們都急不可耐，在這里他們可以充分展示自己的朗讀和搜集整理的能力。很多同學(xué)自己準(zhǔn)備了剪報本和積累本，把每周的新聞搜集起來，儼然是個知識百寶箱。我們的新聞分成：國內(nèi)、國外、校園、見聞，評論，評獎幾個環(huán)節(jié)，孩子們主持，孩子們評說。一個大段新聞，不打結(jié)巴背誦下來，把自己在術(shù)中見聞和身邊奇聞異事講給同學(xué)聽，還能對自己感興趣的新聞進(jìn)行評論，每個人持自己的觀點(diǎn)各不相讓，孩子的進(jìn)步讓我欣慰，又欣喜。早讀環(huán)節(jié)，教室里是不絕于耳的讀書聲！我在周一、周二對內(nèi)容熟讀，周三周四過篩子背誦。幾輪下來，孩子讀得認(rèn)真了，朗讀、背誦了功力也提升了！最重要的是積累了詞匯和語言。同學(xué)們自然運(yùn)用經(jīng)典中的好詞佳句，每日晨讀功不可沒！感動時刻的內(nèi)容隨機(jī)而動，有時感動于身邊的親人，同學(xué)，有時評論身邊人和事，有時是評論身邊熱點(diǎn)。在周四布置任務(wù)，寫好感動稿，有備而來。其中幾個有代表的題目是：“每周一星，你做好準(zhǔn)備了嗎？”“什么是真正的朋友？”“媽媽，讓我愛你一次！”我們更把他當(dāng)做一個口語交際課，做好準(zhǔn)備材料，視頻，圖畫等，讓大家有所悟，有收獲。提高了學(xué)生的表達(dá)和寫作。在期末的感動時刻中，孩子們的句句肺腑之言，感動了父母和在場的每個人。提優(yōu)補(bǔ)差工作這一學(xué)期中我始終把提優(yōu)補(bǔ)差工作圍繞著分層教學(xué)展開，落實(shí)在課上得分層授課，分層提問和課后的分層作業(yè)，分層指導(dǎo)中，力求做到讓優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生跟得上。差生的轉(zhuǎn)化：加強(qiáng)了對后進(jìn)生的課上管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，充分備課，讓內(nèi)容生動，有吸引力，上課時經(jīng)常提問他們，讓他們也體驗(yàn)到夠到桃子的喜悅。對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，做到堂清，日清，不讓問題過夜。并利用周一和周三的大課間活動時間和晚班時間對差生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對于本周知識進(jìn)行回顧，讓差生對所學(xué)知識及時的掌握好。我的晚自習(xí)，我都給賈明翰、董芳竹、潘佳樂等同學(xué)補(bǔ)課，堅(jiān)持整個學(xué)期。通過結(jié)對子互助，學(xué)習(xí)小組競賽，及時總結(jié)評價等方式，調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，由要我學(xué)變成我要學(xué)。經(jīng)常與學(xué)生談心，溝通，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，我利用周一和周三的自由活動時間為后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。這樣下來顧世豪、賈明翰、董芳竹等同學(xué)在基礎(chǔ)知識和讀寫能力上都有了很大提高，在期末考試中顧世豪、董芳竹都是100分，賈明翰99分，潘嘉樂和付海軍也由月考時的994提高到97分。優(yōu)等生的輔導(dǎo)優(yōu)等生一般都具有思維敏捷或者勤奮好學(xué)的特征。抓住特征來進(jìn)行輔導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中，讓他們體會更多的成功感受，體會更多挑戰(zhàn)的樂趣，給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會。在課上把有挑戰(zhàn)的問題拋給他們，強(qiáng)化思維和表達(dá)的訓(xùn)練，練習(xí)中在完成必要題目的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備有自選題和口算題，提高難度和準(zhǔn)確度和速度并根據(jù)題目的級別加分，這樣的題目更富有挑戰(zhàn)性和趣味性，學(xué)生們爭做加分題。并充分發(fā)揮他們自身思維敏捷，善于表達(dá)的特點(diǎn)，和后進(jìn)生結(jié)對子，由他們來輔導(dǎo)后進(jìn)生，當(dāng)小老師。在測驗(yàn)中他們優(yōu)生的比例不斷增加。二、班主任工作：學(xué)生行為習(xí)慣的塑造，結(jié)合班級評比相互制約。開學(xué)初，孩子們剛經(jīng)歷了假期，角色還沒有轉(zhuǎn)變過來，我在開學(xué)的一兩周內(nèi)嚴(yán)抓孩子的坐立行走。班級形成一個規(guī)范，以班規(guī)來約束學(xué)生的行為。號召學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，并樹立典型。每一周我們都根據(jù)成長評比來評選出一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)最優(yōu)獎，每項(xiàng)四人，最大進(jìn)步獎每項(xiàng)四人。而且評比公正公開，以班規(guī)的量化考核為準(zhǔn)。每一周都有不同的同學(xué)獲獎，激勵了學(xué)生的上進(jìn)心。班級活動促進(jìn)集體凝聚力，不管成功與否，多表揚(yáng)鼓勵。本學(xué)期我們班級的隊(duì)列，間操比上個學(xué)期有進(jìn)步。孩子們的精氣神出來了，大家的步伐整齊了，做操更認(rèn)真，動作也標(biāo)準(zhǔn)。在每一次的上操前，我會把需要注意的問題提出來，引起同學(xué)重視。在做操過程中小干部檢查，班主任檢查，回到教室及時總結(jié)。在總結(jié)時我常表揚(yáng)同學(xué)們今天做的比昨天好，把好的地方和同學(xué)分享，不好的地方指出來。我也和孩子們講，最重要的是精氣神，挺起胸膛走路，大家是一個整體，只有心齊，動作才整齊劃一。我認(rèn)為，隊(duì)列訓(xùn)練也是培養(yǎng)班級凝聚力的方式。在平時的大課間，也對問題的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這些孩子多半是因?yàn)樽晕壹s束力不強(qiáng)，散漫造成，鼓勵的同時加嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)習(xí)，生活，一起抓，主要激發(fā)孩子的上進(jìn)心。班級干部的確立，給每個同學(xué)鍛煉的機(jī)會，對于班干身上出現(xiàn)的問題及時指正，解決思想矛盾。在開學(xué)初，我設(shè)訂了幾個干部的職務(wù)，但是給每個都安排了幾個候選人，這樣既給每位同學(xué)鍛煉的機(jī)會，也培養(yǎng)了競爭意識，我讓他們每人一周互相學(xué)習(xí)，小組長采取輪換制，讓每名同學(xué)都有當(dāng)干部的成就感，我教育學(xué)生當(dāng)干部為同學(xué)服務(wù)，要以身作責(zé)，樹立榜樣，我發(fā)現(xiàn)在每個人值周的日子里都和平時有了變化，有責(zé)任心了，做事更認(rèn)真了。每個人都爭著幫老師做事，每個人都有事做，我的工作減輕了，班級更好管理了。但是我沒有包庇班干的錯誤，讓學(xué)生意識到班干并沒有特權(quán)。對于班級出現(xiàn)同學(xué)對級干部管理方式不滿及時解決，和班干部談話，使其認(rèn)識到自身不足。在班級及時召開班會，小干部真誠向同學(xué)道歉。同學(xué)也能把小干部的功與過一分為二，繼續(xù)支持她，認(rèn)可她。在班會中我抓住這個契機(jī)對孩子們進(jìn)行教育，特別是孫校長也來到同學(xué)中間，教育同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，諒解，寬容，共同進(jìn)步，有了這次小故事，孩子們更團(tuán)結(jié)了，更有動力了。配合班主任，抓好學(xué)生的常規(guī)管理。我利用和學(xué)生們在一起的時間里，對孩子進(jìn)行思想教育，講個故事，看個短片和孩子討論其中的道理，教育他們有愛心，團(tuán)結(jié)，會思考及心理健康教育，通過聊天關(guān)注孩子的心理狀況，及時疏導(dǎo)和溝通。比如，在和董芳竹的聊天中，我了解到他的爸爸媽媽正苦于孩子在家撒嬌任性的問題。我及時和家長溝通，把芳竹在校的情況和家長反饋，給家長支招等等。孩子