讀《教師德育素養(yǎng)新模型》有感5篇-文庫吧
2024-11-16 00:24 本頁面
【正文】 ，幫助學(xué)生在生活中不斷改變自己，提升自己。我比較常用的方法有兩種：一是利用每天班級小結(jié)的時間，說出當(dāng)天一個令我印象深刻的畫面。如某某同學(xué)今天發(fā)現(xiàn)了植物缺水，主動找我承擔(dān)了給植物澆水的責(zé)任，比如班級的鐘沒電池不走了，某某同學(xué)發(fā)現(xiàn)后主動從家里拿來了電池并裝上，比如班級里的櫥柜壞了，某某同學(xué)主動去總務(wù)報修，某同學(xué)今天課上聽課特別認(rèn)真等等。在這樣的潛移默化下，孩子們越來越關(guān)心這個班級，越來越融入了這個集體。甚至現(xiàn)在，有的班委在總結(jié)的時候，也喜歡講述今天令他印象深刻的事情，進(jìn)而給同學(xué)們講講道理。這樣的總結(jié)，讓他成為我們班的人氣王，每次他的總結(jié)總能獲得同學(xué)們的掌聲。二是把本周共性的問題拿出來，作為周記的議題。讓孩子們在日記中談?wù)勊麄儗@些事情的看法和意見。我把寫的好的劃出來，利用班會或者十分鐘隊(duì)會的時間進(jìn)行聲情并茂的朗讀和大力點(diǎn)評，借孩子們的口，說出我想要說的話。很多時候，他們更能聽得進(jìn)同伴的聲音。比如：開學(xué)幾周后，發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)上來的學(xué)生很喜歡講臟話，甚至還帶動了一批學(xué)生模仿他們，認(rèn)為這很酷，像大人。再比如：第一次月考，很多同學(xué)把小學(xué)時候的陋習(xí)帶進(jìn)了中學(xué)，交頭接耳，坐不住，作弊等等。這些看起來是個小問題，但我知道，如果不及時引導(dǎo)教育，到了高年級很有可能就會發(fā)酵成大問題。針對這一現(xiàn)象，我就在布置了《講臟話酷嗎？》和《考試紀(jì)律之我見》等等周記話題?，F(xiàn)在這個活動是班級最受歡迎的一個環(huán)節(jié)，孩子們從開始的抵觸，應(yīng)付任務(wù)，到現(xiàn)在的越來越多同學(xué)認(rèn)真對待，因?yàn)樗麄兌计诖约旱娜沼浤鼙晃疫x上在班級進(jìn)行朗讀和點(diǎn)評，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。在一次次的日記交流中，孩子們認(rèn)清了大方向，不斷修正自己的小缺點(diǎn)。昨天，一位其他老師口中的“問題學(xué)生”還跑過來跟我說：老師，我從開學(xué)到現(xiàn)在，真的變了好多。教育是大事，而教育又是有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，而這樣的小事卻蘊(yùn)含于教育生活的角角落落，這就需要我們有一雙慧眼，能夠把它看得真真切切，借它把學(xué)生教得明明白白。為其細(xì)微，方成其遠(yuǎn)大。作為一名年輕教師、班主任，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)習(xí)的地方還有很多在這里，我用葉瀾教授兩段話語與大家一起共勉?！敖逃侵泵嫒说纳⑼ㄟ^人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會實(shí)踐活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”“教師是從事點(diǎn)化人之生命的教育活動的責(zé)任人。沒有教師的創(chuàng)造性勞動，就不可能有新的教育世界、教師只有將創(chuàng)造融入自己的教育生命實(shí)踐，才能體驗(yàn)這一職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)歡樂”。第二篇：讀《教師人文素養(yǎng)的新修煉》有感讀書心得體會朱丹讀過許多關(guān)于教育教學(xué)的書籍，每本都讓我受益匪淺。特別是讀了《教師人文素養(yǎng)的新修煉》一書，讓我從中領(lǐng)悟到了許多知識。這本書采用案例分析的方法，對教師人文素養(yǎng)修煉的案例進(jìn)行了深入評析和經(jīng)典的論述，給予中小學(xué)教師進(jìn)一步開展人文素養(yǎng)新修煉的新策略，實(shí)現(xiàn)教師主動探究、合理進(jìn)行人文素養(yǎng)修煉和提高教師人文素養(yǎng)的目的。這本書的編寫體現(xiàn)了新穎、可讀、實(shí)用、操作性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略，是教師了解和掌握教師人文素養(yǎng)，提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。作為教師，應(yīng)該了解教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容?！督處熑宋乃仞B(yǎng)的新修煉》一書告訴我們，教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：首先教師必須有雄厚的人文知識，有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于語文、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識；其次教師必須具有真誠的人文態(tài)度，例如以人為本、教育熱情、幸福感等；再次教師必須具有人文精神——自由精神、自覺精神和超越精神；最后是對學(xué)生的愛。一種無比完美的知識、態(tài)度和精神的融合，是教師之所以成為教師的根本。當(dāng)讀完《教師人文
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