【正文】 是因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子 。當(dāng)蜘蛛看到來(lái)織襪子的顧客是 之后，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，是因?yàn)?。篇6：蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，鞏固字詞。出示謎語(yǔ)。指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀。二、走進(jìn)文本，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣了什么商品，要賣給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）口罩編織店——口罩——河馬圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿襪子編織店——襪子——蜈蚣~4自然段小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺(jué)得一元錢貴不貴？為什么？蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的39。工夫，終于織完了。①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。③請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。學(xué)生自由舉手朗讀。蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾?？梢?jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）~11自然段。最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。，你明白了什么道理呢？（做任務(wù)事情不能只圖簡(jiǎn)單）讀句子，完成練習(xí)。蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。“一整天的工夫”意思是 ，說(shuō)明給河口織口罩 。用“終于”寫(xiě)一個(gè)句子。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）蜘蛛開(kāi)了口罩編織店，來(lái)的客人是 ，他花了 的時(shí)間織完了；開(kāi)了圍巾編織店，來(lái)的客人是 ，他花了 的時(shí)間織完了；開(kāi)襪子編織店，來(lái)的客人是 ，最后他嚇得 。（2）蜘蛛給長(zhǎng)頸鹿織圍巾足足忙了一個(gè)星期，是因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子 。當(dāng)蜘蛛看到來(lái)織襪子的顧客是 之后，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，是因?yàn)?。，你明白了什么？三、續(xù)編故事蜘蛛被四十二只腳的蜈蚣嚇得跑回網(wǎng)上了后......接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。篇7：《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。教學(xué)建議1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。難點(diǎn)1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．朗讀課文。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣）四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。2．初讀課文，要求（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。（2）在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）（1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。（2）指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)。（3）齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。（5）播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。五、再讀課文，了解課文內(nèi)容1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。2．文中的蜘蛛分別賣了什么？3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？六、指導(dǎo)寫(xiě)字1．課件出示生字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。篇8：《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教法學(xué)法突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？出示圖片。同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)?！吧痰?、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。三、精讀課文、理解課文就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開(kāi)店指名學(xué)生讀第1自然段。從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開(kāi)店過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2―4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？賣什么？開(kāi)店的原因是什么？遇到了哪位顧客？結(jié)果又是什么？（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書(shū)（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開(kāi)店的情況。（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。（3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。（四）根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，四、指導(dǎo)生字出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。篇9：《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店”，積累新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入，揭示課題出示第一自然段，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店】。請(qǐng)齊讀課題。 同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。讀句子，明確開(kāi)店原因。生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊?！恐笇?dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。默讀課文，了解內(nèi)容。因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店?！境鍪菊n件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣什么？（生默讀）提問(wèn)賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？四、細(xì)讀課文，練講故事，明白道理口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）招牌上寫(xiě)的是什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜——只需）顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）圍巾編織店，訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）教師采訪：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫(xiě)（哪個(gè)地方寫(xiě)的好，把長(zhǎng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡——先看圖，再學(xué)字——名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。（板書(shū)：累）讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？襪子編織店，明白道理可是蜘蛛沒(méi)有意識(shí)到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想