【正文】 說學(xué)情現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，在家中都唯我獨尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是向老師告對方的狀。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，適時教育來達(dá)到最佳教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)童話導(dǎo)入新課出示駱駝和羊的圖片。讓學(xué)生通過觀察說出駱駝和羊的特點（高、矮）自然界中的許多動物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來。想知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？請同學(xué)們快打開書，讀讀課文就知道了。讓學(xué)生置身于童話情境之中，情緒必然高漲，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生能主動地參與活動就能主動地獲得知識。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個同學(xué)表演羊，后排高個同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對讀。讓學(xué)生在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀興趣。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段第二自然段我按照“看看——說說——讀讀——找找”的順序?qū)W習(xí)?？矗磮D。說，說他們干什么。讀，自由讀課文。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。學(xué)生抓住重點詞語朗讀駱駝吃樹葉的輕松和羊吃樹葉的辛苦，并讓學(xué)生表演羊吃樹葉的動作，從而感受駱駝的得意。通過找動詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力，讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語句才會生動。在總結(jié)第二自然段學(xué)法的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式放手讓學(xué)生閱讀。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好。然后聽聽老牛的觀點。最后讓學(xué)生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽了老牛的話，你會怎么想，怎么說？學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，說出自己獨特的理解和感受。第五個環(huán)節(jié)學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲，結(jié)合日常生活說，這樣能引起他們對事情的反思，學(xué)會全面地看待一個人和一件事，也就是讓他們能唯物辯證的分析問題，從而更深刻地認(rèn)識到：人都是有優(yōu)點的，世界上沒有全優(yōu)的“完人”，也沒有全劣的“庸人”，讓他們真正認(rèn)識到“天生我材必有用”，讓每一個同學(xué)都對自己充滿自信。這種體驗是別人無法代替的。六、說板書好的板書是文章的精華，它清晰地展示了文章的主要內(nèi)容，文章的重點讓人一目了然。板書設(shè)計：15駱駝高好？和你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處這是不對的。羊矮好？駱駝和羊教案2教學(xué)目標(biāo)：“做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各”；積累部分詞語，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“園、證、牛、各”。，能在老師指導(dǎo)下讀出動物的不同語氣，并能分角色演一演。“大口框”，在描寫過程中掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)則。、完整的話表達(dá)意思的能力。教學(xué)重點和難點1．認(rèn)識本課10個生字，并學(xué)習(xí)“月字旁”。正確描寫“認(rèn)、評、證、說”。2．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。教具學(xué)具生字卡片、駱駝和羊的頭飾。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：，我們要學(xué)習(xí)一個生動有趣的寓言故事。（出示圖片：駱駝和羊）它們是誰？：12駱駝和羊。（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字。，聽錄音，想一想：駱駝和羊為了什么事爭論起來？，（出示第一節(jié)）學(xué)習(xí)生字：“矮、證”（1）矮：注意字形，尤其是左半部。（2）證：開火車讀，注意后鼻音。？請你用“”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。，小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？，大家評議。、3節(jié)。（1）輕聲讀3節(jié)，邊讀邊想：駱駝和羊各做了一件什么事證明自己說的是對的？（2）交流。小組自主學(xué)習(xí)生字：園、伸、腿、肯、認(rèn)、輸。（3）反饋：園、肯：注意讀準(zhǔn)音。腿：指指你的腿，書空這個字，認(rèn)識“月字旁”說說還知道哪寫“月字旁”的字。師寫，了解“月字旁”的字大多與人體有關(guān)。伸：讀準(zhǔn)音，作動作。輸：注意右半部分書寫。（4）從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？（5）請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊做羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）（6）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。（7）駱駝用這個辦法證明（高比矮好）（8）有感情地朗讀第二節(jié)。（9）指名讀課文，邊聽邊想：羊用什么辦法證明自己的看法對？駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。（跪、低、鉆）（10）小組賽讀第3節(jié)。要求：比一比，哪組讀得最有感情。（1）駱駝和羊都不肯認(rèn)輸，所以只能找老牛評理。讀讀第4節(jié)，看看老牛怎么說？（2）學(xué)習(xí)生字：評、理評：讀準(zhǔn)字音（后鼻音）理：注意字形。（3）讀讀老牛的話，說說老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”。（4）你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：……只看到……而看不到……（5）(出示：，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。（6）如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會想些什么，說些什么呢？（演一演）（三）復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫。：看誰眼睛亮。（讀字）：羊兒吃青草。（讀詞）：證、評、說、認(rèn)。比較四個字的異同點。：（1）想筆畫、劃筆順（2）看位置，認(rèn)重點，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書10駱駝和羊駱駝長得高好吃到了樹葉羊長得矮好走進(jìn)園子吃草既要看到長處，又要看到短處老牛各有長處和短處本課第3節(jié)的句式基本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學(xué)。我讓學(xué)生找出駱駝和羊不同的動作來體會它們各自的長處和短處。在這一過程中，朗讀起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生通過不同形式的朗讀來體會羊吃樹葉的不易，進(jìn)而感受到駱駝在這方面是占優(yōu)勢的，因此駱駝是很得意的。反之，羊也有自己得意的時候，而那時又是駱駝沮喪的時候。這樣一來，學(xué)生很容易就體會到駱駝和羊各有各的長處和短處，最后老牛的話也就容易理解了。扮演角色表演故事情節(jié)，學(xué)生興趣較濃，讓學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟了文章蘊(yùn)含的道理，“想——說——做”深化了學(xué)生對語文的理解，突出了教學(xué)重點。駱駝和羊教案3一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識5個生字。2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。分角色表演課文內(nèi)容。4．了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。二、教材說明：這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處與別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不休，最后找老牛評理的故事。這個故事告訴我們看問題要全面，要正確對待自己和正確對待別人，不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。課文有三幅圖畫和四段文字。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對應(yīng)。學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對待自己和正確對待別人是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議：（一）課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。（二）識字、寫字教學(xué)：1筆蹲紙?zhí)学∽⒁庵笇?dǎo)以下生字的音和形。駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。倆：不要讀成liǎnɡ。盛：翹舌音，不要讀成s232。nɡ?！笆ⅰ笔嵌嘁糇郑诒菊n讀sh232。nɡ，不讀ch233。nɡ。窄：翹舌音，不要讀成zǎi。模：多音字，在本課讀m，不讀m243。理：聲母是“l(fā)”，不要讀成nǐ。要求認(rèn)識的字，也要注意正音。“駱、駝、倆、盛、窄、理”幾個，可以用熟字或?qū)W過的部件加偏旁的方法識記字形。其他幾個生字，可讓學(xué)生說說自己是怎么記字形的。這樣，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)記字的方法。2．寫字教學(xué)。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，要注意提示容易寫錯的字，如“茂、搖、窄”。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。茂：下半部不要寫成“戍”。窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。搖：不要漏寫第八筆“撇”。模：右邊的三個部件要寫緊湊。（三）詞句教學(xué)：本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評理”等詞語，要根據(jù)二年級孩子的特點用多種方法去理解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對照理解?！按竽４髽印笨捎脛幼魅ンw會。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。第四自然段中老牛的話是學(xué)習(xí)的重點：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的?！币寣W(xué)生聯(lián)系上文的具體內(nèi)容進(jìn)行思考：（1）駱駝和羊的長處各是什么？短處呢？（2）為什么說他們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的？讓學(xué)生帶著問題再讀前文，并從中找到答案。（四）朗讀指導(dǎo)：這是一篇富有寓意的童話故事。教師只要通過適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對課文的理解。朗讀建議如下：“長得高好?！薄安粚?，長得矮才好呢?！币x出十分肯定而略帶傲慢的語氣。“我可以做一件事情，證明高比矮好?！边@句要讀出自信肯定的語氣?！拔乙部梢宰鲆患虑?，證明矮比高好?！币x出不示弱的語氣。讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子。讀羊吃不著樹葉的句子，要表現(xiàn)出著急的心情。老牛的話，要讀得穩(wěn)重，有力。朗讀時要恰當(dāng)運用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會。也可以針對學(xué)生特點采用個別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉€小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀?？梢韵鄼C(jī)穿插學(xué)生評判，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。（五）練習(xí)提示：課后第一題是看圖讀課文，再把課文內(nèi)容演一演。目的是圖文對照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力?？磮D讀文在理解課文時進(jìn)行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢詭讉€人自由組合表演，也可以利用課后開展課本劇的表演賽。第三題抄寫課文最后一段，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。抄寫時不但文字要抄寫正確，標(biāo)點也不能錯。第四題回答問題，可以有不同的答案。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解或自己的想象來回答，只要答得合情合理就行。寫話要求不能太高，要允許學(xué)生多說少寫，練習(xí)的重點是語句通順，意思連貫。（六）擴(kuò)展活動：1．學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說說。2．開展講故事或表演課本劇的比賽。（七）課時安排：教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例：例（一）：（一）、從圖入手，初步了解圖和文的意思。1．先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時提出問題：“這三幅圖上分別畫了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長得高，羊長得矮。2．朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文的大意。能找到與三幅圖相對應(yīng)的段落。（二）、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文。1．讀第一自然段，提問：“駱駝和羊在爭論什么？”讀課文，重點指導(dǎo)朗讀駱駝和羊爭論的話，注意讀出駱駝和羊在說自己看法時自信的語氣。2．看圖讀第二自然段，提問：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，結(jié)合“一……就……”這個句子，體會駱駝在吃樹葉時的輕松神態(tài)；觀察羊的動作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個動詞，體會羊吃不著樹葉時的著急心情。指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣?？梢宰寣W(xué)生把這段課文的內(nèi)容演一演。3．看圖讀第三自然段，提問：羊是怎樣證明“矮比高好”的？結(jié)合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會羊進(jìn)門時很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門時的有關(guān)詞句，體會駱駝的費力。朗讀課文，表演課文內(nèi)容。4．看圖讀第四自然段。提問：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣想，怎樣說？讀老牛的話，讓學(xué)生明白駱駝和羊各有長處，也各有短處，它們只看到自己的長處，而沒有看到自己的短處，所以是不對的。指導(dǎo)朗讀課文，讀出適當(dāng)語氣。表演這一段課文內(nèi)容。（三）、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容完整連貫地演一演。（四）、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。（五）、完成課后練習(xí)第三、四題。例（二）：（一）、激趣導(dǎo)入。借助圖畫或多媒體課件，開課時讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。（二）、自讀全文，了解大意。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的焦點是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。（三）、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀察圖畫，思考：駱駝是怎樣證明自己的觀點的？在討論發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一抬頭就”、“伸得老長，還是吃不著”等詞語體會駱駝吃樹葉容易，羊吃樹葉費力。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習(xí)方法：（1）思考問題；（2）討論交流；（3）朗讀體會。（四）、運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。（五）、讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？（六）、有感情地朗讀全文。（七）、進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。（八）、完成課后練習(xí)。駱駝和羊教案4一、教學(xué)目標(biāo)：知識教學(xué)目標(biāo)：(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。(2)背誦課文最后一段。能力訓(xùn)練目標(biāo)：(1)分角色有感情朗讀課文。(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。(3)繼續(xù)提高觀察能力。德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。二、教學(xué)重點、難點：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時間：一課時五、學(xué)生活動設(shè)計：通過看圖，觀察想象來理解課文。以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。以討論、總結(jié)的方式來交流。六、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。猜謎語引出課題。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來?生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。指導(dǎo)朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢?請你用“——————”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣?⑶請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。如：“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲?！安粚ΓL得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣?！拔铱梢浴C明……