【正文】 一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。”應(yīng)用到學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，就是同樣一個練習(xí)，如果讓不同的人進行不同的練習(xí)，其效果也是會有一定的差異，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該注重教學(xué)方法對教學(xué)的直接作用。在新課改實施的條件下，針對初一新生的現(xiàn)實情況，為了培養(yǎng)他們終身參加體育鍛煉的意識，我們就可以通過適合學(xué)生自身特點的教學(xué)方法，讓他們積極主動的參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)他們再參加體育鍛煉的時候所獲得的欣喜感受。如果在練習(xí)隊列隊形的動作時候，只是通過簡單的機械的重復(fù)，那么，時間一長，學(xué)生的興趣就會淡化，那么，我們教師在練習(xí)的時候，嘗試著轉(zhuǎn)化成游戲的方式，并且經(jīng)常改變，那么學(xué)生即能對動作達到練習(xí)的目的，又能不覺的枯燥乏味，練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用多變的形式，因為隊列，所以教師在教學(xué)中要從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達到練習(xí)的最佳效果。根據(jù)中學(xué)生的心理特點設(shè)計一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。例如：用英語喊口號，讓學(xué)生做動作，在做動作時，動作慢的或者做錯的同學(xué)來進行各種才藝表演。這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中得到鍛煉。同時我們還要充分考慮學(xué)生的自身條件，酌情進行任務(wù)配置。其實，體育的教學(xué)方法有很多，例如：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等?？傊谛抡n改的教育背景下，實現(xiàn)真正意義上的自我提高和學(xué)生的素質(zhì)的提升，這就要求我們體育教育工作者根據(jù)實際情況，巧妙的構(gòu)思和改進自己的教學(xué)方法，解放思想，突破限制，最終，實現(xiàn)師生共同的發(fā)展和提高，真正達到既達到鍛煉身體有培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。參考文獻： 試析體育游戲的教育優(yōu)勢 中國學(xué)校體育 2000年第4期 試論體育教學(xué)中的思想品德教育 中國學(xué)校體育 1996年第3期 淺談體育游戲的組織與教法 湖北體育科技 1999年第1期 《體育游戲》 高等教育出版社 1997年7月《學(xué)校體育教學(xué)探索》 曲宗湖主編，人民體育出版社程 功、陳仙梅《教育心理學(xué)》 ——浙江大學(xué)出版社 1994年鐘啟泉等編著《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展》 華東師范大學(xué)出版社 曲宗湖等編著 《學(xué)校體育教學(xué)探索》 人民體育出版社 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安著，中國輕工業(yè)出版社《論體育教學(xué)與素質(zhì)教育》 李格，第二篇：新課改下高中體育教學(xué)反思新課改下高中體育教學(xué)反思蔣永義 葉世榮摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步深入，體育課在教學(xué)體系中的重要性也開始逐漸凸顯。對學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)壓力巨大的高中生來說，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。然而，當(dāng)前高中體育教學(xué)的效果卻不盡如人意。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性。要想打破這種局面，必須要深入貫徹新課改的要求，踐行新課改的主張。關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)反思一、轉(zhuǎn)變思想，實施“健康體育”所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以來走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技項目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應(yīng)新課改的號召，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體育。既要重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運動技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結(jié)合起來。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動技能，達到促進學(xué)生身心健康的目的。二、調(diào)換位置，構(gòu)建生本課堂教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動的地位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色，實則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進行必要的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度體育技能部分，要調(diào)整難度，對復(fù)雜的技術(shù)動作進行改造，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán)。同時，要根據(jù)學(xué)校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進學(xué)生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。三、創(chuàng)新形式，打造多彩課堂人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機械重復(fù)的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要創(chuàng)新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，播放