【正文】 而，我們只有懷著好的心情去迎接陽光那么你的生活會變得更加精彩，在學習生中，我們會受盡挫折，面對這些是不是就要選擇放棄，選擇救助呢?不，不是，我們要有樂觀的精神去面對它們，面對一切。相信大家都登過山，那咱站在頂峰的心情大家都體驗過，那種令人心曠神怡的風景實在令人向往。而大家想過這樣一個問題：站在頂峰上是要通過無數(shù)曲折的山路嗎?當你登山時，你不能因為前方有許多難以爬上的高坡而畏懼，而應該懷著好的心情去看待艱難與曲折。正如王安石寫的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。正因為作者有著良好的心情看待一切，所以才會對凡事的一切的輕視，對困難的渺視，才會獲得成功，站到最高層。我們的人生不也是這樣嗎?好的心情就像一縷陽光，時刻照射你的心靈。陽光照亮了道路，攜帶著好心情開始你的征程，把一切的艱難險阻拋開，勇敢地去面對困難與曲折，讓一縷陽光照亮你前進的道路，讓美好的心情伴隨你的一生去面對所有的艱難險阻?？纯慈粘?，那映滿紅色朝霞的天空，太陽出來了半邊笑臉，陽光射過每一片地方，帶著你的美好的心情去面對新的一天，奮斗吧!那一縷溫暖的陽光作文6在兒童自習室的大廳里，總有一縷溫暖的陽光，總是溫暖著每一顆溫柔的心。沒有比老師的愛更溫暖的陽光了。老師的愛是金光里最亮，蜜里最甜，世界上最偉大的愛。在學校生活中，老師不斷地給我們“營養(yǎng)不良”的學生提供營養(yǎng)，像父母一樣，老師照顧我們的食物、衣服、住房和交通。教師是人類靈魂的工程師；是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；是路燈，讓我們在人生的旅途中迷失了方向；當我們遇到困難時，不要驕傲。每個性格不同的老師，似乎都是一個標點符號。在我十三年的成長過程中，我覺得人生就像是很多標點符號里的句號，因為這種人生是完美的。但是不同的老師給了我不同的答案。語文老師說：“人生應該是一個充滿感情的感嘆號，因為人生有悲歡離合，可以說是完美的?！睌?shù)學老師告訴我：“人生應該是省略號，因為還有很多未解之謎等著我們?nèi)ソ獯穑@樣人生才不會結束?！庇⒄Z老師說：“人生應該是一個逗號，因為這樣的人生不會結束，不會孤獨，永遠充滿神秘?！泵佬g老師告訴我：“人生應該是一場短跑，因為那樣你的人生就會豐富多彩。”不同的老師給了我不同的人生觀，教會了我不同的道理。是你在我們心中種下了潔白如玉的理解生命的種子。我也試著去理解它的含義。老師是一種神圣的精神，是沙漠中的綠洲，是飛鳥飛翔的翅膀，是魚清澈的泉水，是我們溫暖的巢，是我們值得信賴的懷抱。老師感謝你的愛。感謝你對我無私的關懷；謝謝你在我們失敗的時候給我們前進的動力，告訴我們成功的時候不要驕傲。老師，你像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；和粉筆一樣，我犧牲了自己，留下了知識。你像你父親一樣嚴厲，像你母親一樣溫柔，你為我們努力。為什么不公平的白發(fā)第一次爬到你的頭頂？老師的恩情我報答不了，我就用我的努力報答你吧！祝天下老師桃李滿滿，春光四射。那縷溫暖的陽光照亮了我們輝煌的人生。第二篇：那一縷陽光給“我們的希望”一縷陽光吧！人立于世，信心猶為重要。初中生思想的萌發(fā)階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使孩子增強信心，養(yǎng)成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的是快樂。是生命的體驗，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。做好賞識教育，我認為要做好以下幾點。一、了解孩子，善待孩子要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學，原因是多樣的：或感到自己基礎差，或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實現(xiàn)教與學的雙贏，該怎么辦？讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。2．尊重孩子，傾聽孩子，初中生正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家和老師長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句揚長而去，這會極大地挫傷孩子。使他們覺得你不尊重他們，產(chǎn)生逆反心理，再不愿和你交流，現(xiàn)而今好多家長和老師共同感受“現(xiàn)在的孩子不知道在想什”、“真難管”……..我們是否想過，我們了解他們嗎？他們?yōu)槭矔菢幽?？作為家長和老師我們要反思一下我們的教育方法。3．激勵孩子，鼓勵孩子，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，在家里希望得到父母的認可；在學校希望得到老師和同學的認可。這種愿望比我們希望得到校長的認可要強烈的多。4．提醒孩子，寬容孩子，“沒有教育不好的孩子，是我們還沒有找到適合他們的教育方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。第三篇：初二那一縷陽光作文初二那一縷陽光作文初二那一縷陽光作文1我孤獨地站在風雨交加的十字路口，不知向左走還是向右走。猛然，一縷陽光劃過我的心悸。我終于明白，我該徑直向前走，永不回頭———題記 風在刮，雨在打。又是一個風雨交加的日子，一向成績不錯的我又跌入了深淵。望著那份另我“心絞痛的試卷，我強裹住了眼淚，可心卻在滴血，”暴風雨使我精疲力盡。我就這樣呆呆地坐在位子上，老師的講課聲好像是從天國傳來的，虛無而又飄渺?！傲崃帷苯裉斓拟徛曇诧@得有氣無力，我拖著沉重的步子跟在人群后，我不知自己該向左走還是向右走。不知不覺，就來到了食堂，雖然毫無食欲，但人是鐵，飯是鋼。不吃不行。陽光劃過雨季別人早已享受人間美味，茫然的我還在苦苦徘徊，又是一個青天霹靂——碗沒了。一向懶洋洋的我在這時一定會掉頭就走?？山裉靺s一反常態(tài)，呆呆地站在那兒，“雙耳不聞窗外事我完全沒想到他的出現(xiàn)。霖站了起來，把碗給我；”你可不是我認識的班長，即使你處在雨季，也一定要微笑，因為陽光會劃過你的雨季，相信我！我心一顫，不知名的銀色液體又滾了下來。陽光劃過心靈的雨季，我明白了：我該一直往前走，一次考試失敗算什么，這不足以讓我前進的腳步拐彎。謝謝你，霖。相信在雨季里，你會