讓愛(ài)在平凡崗位上閃光（精選5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-15 23:01 本頁(yè)面
【正文】 命的希望；用我們的真誠(chéng)，構(gòu)筑救死扶傷的和諧殿堂!謝謝大家。2012年1月5日第二篇：讓師愛(ài)在平凡中閃光讓師愛(ài)在平凡中閃光江夏區(qū)法泗鎮(zhèn)橋頭小學(xué)謝曉華師愛(ài)，是新時(shí)期的師德之魂，是每個(gè)教師必須遵循的各種道德規(guī)范的核心，是踐行“一切為了學(xué)生發(fā)展”理念的通行證，是讓學(xué)生“親其師，信其道”的橋梁，更是潛心營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的生命樂(lè)園的精神支柱。平凡的教師工作，也正是因?yàn)閹煇?ài)的閃光，才成為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為從教近三十年的我，無(wú)論是擔(dān)任小學(xué)班主任，還是擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)，我都兢兢業(yè)業(yè)、身體力行地實(shí)踐著教師的使命，憑著師愛(ài)之心，去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。近幾年來(lái)，學(xué)校從初中改編到寄宿小學(xué)，我一直擔(dān)任著總務(wù)主任，并有一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)具體抓學(xué)校安全工作。“學(xué)校安全無(wú)小事”，而后勤攤子又是“婆婆事”，方方面面都要事必躬行。食堂衛(wèi)生天天問(wèn)，商亭飲食周圍查。一旦有學(xué)生反映牛奶等飲食有點(diǎn)異味，我總是第一個(gè)親口辨別及時(shí)解決。每逢節(jié)日長(zhǎng)休，我都要擬定有針對(duì)性的告家長(zhǎng)書(shū)，提請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。每年暑假，都要對(duì)校舍和設(shè)施進(jìn)行“年檢年修”，我總得一個(gè)多月不能休息。平時(shí)，那里電線脫了皮，那層樓的欄桿襯子缺了一根，那間教室的天面裝飾板松垮了，心里都有一本帳，并分類處理。在校委會(huì)和班主任們的支持、配合下，連續(xù)幾年，校內(nèi)師生沒(méi)有發(fā)生一起非正常的安全事故，為全校師生的教與學(xué)活動(dòng)，提供了有力的安全保障。為此，學(xué)校安全工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，我自己也連續(xù)兩年被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。多年的工作實(shí)踐，讓我深深地體會(huì)到，師愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任不僅在于工作的認(rèn)真仔細(xì)，而且，還在于對(duì)生命的敬畏與理解。一個(gè)具有高度責(zé)任感的教師，在關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生的生命高于自己的一切，要敢于挺身而出，成為學(xué)生的保護(hù)神。在汶川在地震中，用自己拿著的身體、張開(kāi)的雙臂抵擋著坍塌的水泥塊、磚瓦、樹(shù)木等，保護(hù)了四名學(xué)生的譚千秋老師，用他的生命塑造了師德的豐碑，也詮釋了師愛(ài)的精神內(nèi)涵。這里不由得想起我經(jīng)歷的“531”事件：2009年5月31日早上，我像往常一樣，隨區(qū)安吉公司派出的專車去接學(xué)生。，乘座了34人的客車，因司機(jī)的疏忽，車駛出路面，傾刻側(cè)翻在河堤旁。當(dāng)時(shí)，在頭腦出現(xiàn)短暫的空白后，潛意識(shí)中的第一個(gè)思維信號(hào)是：完了，車翻了。隨即，聽(tīng)到側(cè)翻的車廂內(nèi)，尖叫聲，哭泣聲，疼痛的呻吟聲，混成一片。我自己的身體，被顛倒，壓在長(zhǎng)兩米的木板下面。木板一端卡在座位的縫隙里，其余部分被驚恐萬(wàn)狀、跌倒擠壓的學(xué)生壓住，我不能動(dòng)彈。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被震破的車窗可以爬人時(shí)，就大聲喊道：“同學(xué)們，從我身上踏過(guò)去，快往外爬！”驚慌失措的學(xué)生，才會(huì)過(guò)神來(lái)。很快，大部分沒(méi)受傷的和受點(diǎn)輕傷的學(xué)生紛紛爬出車子。這時(shí)我才掀開(kāi)木板，起身，吃力地將幾個(gè)重傷的學(xué)生弄到了路上。我又一邊打電話學(xué)校報(bào)告情況，向110報(bào)警，一邊清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)和查看學(xué)生傷勢(shì)。不一會(huì)，學(xué)校及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)先后趕到了現(xiàn)場(chǎng)。他們根據(jù)我提供的學(xué)生受傷情況，迅速將重傷者送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，作應(yīng)急處理，再送到區(qū)人民醫(yī)院搶救。其余大部分學(xué)生也陸續(xù)被送到區(qū)醫(yī)院。在醫(yī)院，我除了參與安排一個(gè)又一個(gè)學(xué)生檢查、治療外，還接受幾十個(gè)家長(zhǎng)的詢問(wèn)，甚至被責(zé)難。那天，從早上六點(diǎn)起床開(kāi)始，整個(gè)上午，我沒(méi)喝一口水，沒(méi)吃一粒飯。當(dāng)把最后一名學(xué)生安置妥貼后，我才感覺(jué)到自己身上的疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查，我的肋骨軟組織嚴(yán)重挫傷。在接下的日子里，不斷地陪同學(xué)生及家長(zhǎng)往返于法泗、紙坊和武漢，檢查的、辦手續(xù)的、調(diào)解的，應(yīng)接不暇，我確實(shí)已記不清有多少趟。而自己只
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