【正文】 h, so, students can39。t adapt to my class taught by the all class,you should ask the students’ reaction and make a better was in the fourth day, that a student pass me a note: I like you very sense of acplishment arised am really satisfied with that some students can learn knowledge from my class and really like learned a lot from this make a good preparetion in detail,listen to the guidance of teachers modestly,modify the teaching plan carefully,answer the students’ question regard every aspect seriously,remodifying the teaching plan after class,correcting homework and so a word, I think education is an interactive process, not only the teacher need teaching, but also the students to actively cooperate with the process is very happy, also it is a hard work, but to be a good teacher, I will study hard and learn more.第二篇：英文論文淺談高中英語寫作中語域知識的習(xí)得總論：新課程標(biāo)準(zhǔn)中＂語域＂的概念在中學(xué)階段英語教學(xué)中是個(gè)新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標(biāo)準(zhǔn)之中。語域知識的習(xí)得是學(xué)生寫作能力發(fā)展過程中的一大難點(diǎn)，因此，了解其含義及要求，對于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作就顯得尤為重要和迫切。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaper language，屬于正式體，一般常見于報(bào)刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。關(guān)鍵字：高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、語域、中學(xué)寫作、新要求一、語域知識的習(xí)得是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（人民教育出版社2003年4月第一版，第55頁）所附的寫作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：對學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)?？梢圆捎镁C合性評價(jià)，也可以采用分析性評價(jià)。通常采用分檔次按等級評分制。其中第五檔分類高分標(biāo)準(zhǔn)如下：第五檔（新課程標(biāo)準(zhǔn)）——很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；——按要求寫出了內(nèi)容要點(diǎn)；——語言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富；語言錯(cuò)誤極少；——有效采用不同的連接手段，層次清楚；——格式和語域恰當(dāng)；——完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。附：（原標(biāo)準(zhǔn)對比）第五檔（很好）：——完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w所有內(nèi)容要點(diǎn)?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯?！Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊?！耆_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。其中最后兩項(xiàng)和原來的高考評分標(biāo)準(zhǔn)有著很大的區(qū)別，其要求進(jìn)一步明確：①強(qiáng)調(diào)格式和語域恰當(dāng)；②強(qiáng)調(diào)達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。而這其中＂語域＂的概念在中學(xué)階段英語教學(xué)中是個(gè)新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，了解其含義及要求，對于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作就顯得尤為重要和迫切。那么，什么是語域呢？二、語域的涵義語域（register）：［(linguistics)range of vocabulary, grammar etc used by writersin professional contexts.］是指根據(jù)語言使用的社會情景定義的一種具有某種具體用途的語言變體，如科技語體、藝術(shù)語體、政論語體、公文語體等等。簡言之，指在專業(yè)領(lǐng)域中作者所使用的詞匯，可以理解為與題目相關(guān)領(lǐng)域的vocabulary。＂各語域的詞匯具有明確的語域功能＂（王玨,1999）。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaperlanguage，屬于正式體，一般常見于報(bào)刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。一般情況，法律、科技、報(bào)道，講演詞，政論文等都比較正式，而小說中文體、語域最復(fù)雜，要視情況而定，不可一概而論。三、語域的區(qū)別語法正確的句子并不一定是好的句子，這其中牽涉到語域的因素?？陬^交際時(shí)，當(dāng)然不要使用正式語體；同樣，書面交流時(shí)，千萬避免隨意語體。國內(nèi)（20世紀(jì)80年代中后期交際教學(xué)法）教學(xué)改革前指摘學(xué)生的英語口語過于書面化；教學(xué)改革后的情況又如何呢？批改學(xué)生的作文時(shí)，教師都有一種感覺：學(xué)生的作文大多用詞簡單、結(jié)構(gòu)松散，從語體角度分析，正式程度都較低，呈口語化的傾向（蔡基剛2001：302）。但是，目前中學(xué)英語寫作教學(xué)的寫作培訓(xùn)時(shí)間很少，有限的時(shí)間又多放在應(yīng)試講評上，缺乏對語域等全局層次的特征傳授。學(xué)術(shù)英語（English for AcademicPurposes,EAP）研究專家Hyland博士曾指出，學(xué)生的絕大多數(shù)語篇語域知識是通過在寫作中表達(dá)自己的思想獲得的(1998: 243)。什么是冷漠體，正式體，商量體，隨便體，親密體，正式體，半正式體，公共體，半非正式體，非正式體等只有在語篇環(huán)境或講話者的口吻中才能體會出來。不同的語域語言變體彼此是有區(qū)別的，如果用幾個(gè)簡單的例子來說明一下就會看得很清楚。如＂湯姆病了，今天沒去上學(xué)＂，如果說Tom didn39。t go to school, because he was ，而如果說Tom was ill,so he didn39。t go to ，即非正式語體，如果說：Being ill ,Tom didn39。t go to school或Tom didn39。t go to school because of (當(dāng)然這句話的內(nèi)容用這種句式表達(dá)并不合適)。從中我們可以看到用原因從句的表達(dá)方式是比較正常的，用so連接的句子顯得不怎么正式，用抽象名詞和分詞短語的形式都顯得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有語域方面的區(qū)別。如according to和in accordance with,前者為公共語，而后者為正式用語，It is importan