【正文】 學(xué)生自己命名，如“奮進(jìn)號(hào)”、“牡丹苑”等，使寢室真正成了孩子們溫馨的家。關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)：教學(xué)對(duì)留守兒童做到“四優(yōu)先”，即：優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。教師與學(xué)生同吃同住，全程跟蹤，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還科學(xué)合理地安排作息時(shí)間，使學(xué)生的生活豐富多彩，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大有提高。發(fā)揮退休老教師的時(shí)間、管理經(jīng)驗(yàn)和熱愛(ài)兒童等優(yōu)勢(shì)，關(guān)愛(ài)、教育、幫助“留守兒童”，把學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為不良、性情孤僻、心理不健全、經(jīng)濟(jì)困難的“留守兒童”確定為幫助重點(diǎn)，這些老同志為教育事業(yè)嘔心瀝血，盡職盡責(zé)，為“留守兒童”事業(yè)奉獻(xiàn)著他們的光和熱。二、發(fā)揮愛(ài)心服務(wù)站作用營(yíng)造留守兒童溫馨的家 留守兒童遠(yuǎn)離父母，親情缺位，為了使留守兒童得到更多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，2009年學(xué)校在婦聯(lián)的幫助下，建立了“襄樊留守兒童愛(ài)心服務(wù)站”。服務(wù)站的建立使留守孩子們課余活動(dòng)時(shí)間有最佳的場(chǎng)所，他們?cè)诶锩孀x書(shū)、電視看、唱歌、跳舞，愛(ài)心服務(wù)站成了們的活動(dòng)室；孩子們的家長(zhǎng)或親人來(lái)學(xué)?？赐麄?，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)生、生活情況，老師與學(xué)生交流談話，愛(ài)心服務(wù)站成了談心室。我們把愛(ài)心服務(wù)站建成留守兒童共同的“家”，有效地減少家長(zhǎng)無(wú)力管教、照顧孩子的憂慮，留守孩子們?cè)谛Ｓ幸环N溫暖的感覺(jué)。為了引導(dǎo)留守學(xué)生們成為“生活自理，學(xué)習(xí)自主，行為自尊，健康自強(qiáng)”的小主人。留守兒童愛(ài)心服務(wù)站堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即：開(kāi)通一部“留守兒童”愛(ài)心專(zhuān)線。學(xué)校安裝了一部“留守學(xué)生”專(zhuān)用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”按時(shí)給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。設(shè)立一個(gè)“留守學(xué)生”專(zhuān)用信箱。學(xué)校動(dòng)員“留守兒童”每月或每季度給在外面的父母寫(xiě)一封信，匯報(bào)其學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，用以加強(qiáng)與父母情感的聯(lián)系與溝通。開(kāi)展一輪“留守學(xué)生”家訪活動(dòng)。要求班主任帶領(lǐng)班干部每期到“留守兒童”的住處家訪一次，與委托監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)他們關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。三、積極利用資源搭建關(guān)愛(ài)留守兒童橋梁關(guān)愛(ài)“留守兒童”，離不開(kāi)社會(huì)愛(ài)心人士的參與，學(xué)校在努力做好本職工作外，積極搭建社會(huì)人士愛(ài)心捐資助學(xué)的橋梁，幫助留守兒童排憂解難。2010年5月學(xué)校得知豪爵摩托車(chē)公司?？悼h捐資助學(xué)的意向，便積極與該公司經(jīng)辦人員聯(lián)系，積極籌辦捐贈(zèng)活動(dòng)儀式，得到了豪爵摩托公司20000元資助，資助資金全部用于留守孩子和貧困學(xué)生生活補(bǔ)助。此外還有多名留守學(xué)生得到康明斯、比亞迪等公司的資助。留守孩子最缺不是資金，而是親情。學(xué)校開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，要求每名教師幫扶23名留守學(xué)生，重點(diǎn)從情感上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯訉?duì)待他們。三年級(jí)的柳溪櫞在王紅霞老師的關(guān)懷輔導(dǎo)下，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚興趣，在全縣小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，即將參加市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。在享受教育公平的同時(shí)，我們多出幾份對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)，在我校留守孩子中像柳溪櫞這樣品嘗兼優(yōu)的孩子還有很多。第三篇：給留守兒童以關(guān)愛(ài)給留守兒童“大家庭式”的關(guān)愛(ài)（人民時(shí)評(píng)）呂曉勛《 人民日?qǐng)?bào) 》（2017年10月13日 05 版）以更加高效、專(zhuān)業(yè)、恒定的方式，將各方面的愛(ài)心有效整合，祖國(guó)的每一朵花兒就都能在社會(huì)大家庭的溫暖中盡情綻放農(nóng)村留守兒童管理一直以來(lái)是個(gè)難題，因?yàn)橛幸恍┗A(chǔ)數(shù)據(jù)較為滯后，也不太精準(zhǔn)。10月10日，“全國(guó)農(nóng)村留守兒童信息管理系統(tǒng)”正式啟用，民政部要求各地民政部門(mén)須在今年11月底前完成農(nóng)村留守兒童的信息采集錄入、審核報(bào)送工作，這意味著我國(guó)將逐步建立起翔實(shí)完備的農(nóng)村留守兒童信息臺(tái)賬。留守兒童進(jìn)入公眾視野已有多年，其生活質(zhì)量、心理狀態(tài)和教育情況也一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，政府和社會(huì)各界都對(duì)這一數(shù)量龐大的群體傾注了很多的關(guān)愛(ài)，也在不斷改善他們的處境。黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記更是對(duì)留守兒童倍加關(guān)切，指出“要關(guān)心留守兒童、留守老年人，完善工作機(jī)制和措施，加強(qiáng)管理和服務(wù)，讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖?！睂⑺修r(nóng)村留守兒童納入有效監(jiān)護(hù)范圍，既是對(duì)總書(shū)記要求的具體落實(shí)，也有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性：由于缺乏對(duì)基礎(chǔ)信息的動(dòng)態(tài)掌握，有些陷入貧困、輟學(xué)境地的留守兒童游離在社會(huì)視線之外，甚至釀成了難以挽回的悲劇。這幾年，隨著數(shù)據(jù)收集手段的豐富，各地也想出了不少辦法，將更多的留守兒童納入有效監(jiān)護(hù)范圍。比如，有的地方為留守兒童配發(fā)安全手環(huán)，并與公安機(jī)關(guān)報(bào)警平臺(tái)和天網(wǎng)工程無(wú)縫對(duì)接。有的地方研發(fā)了留守兒童工作大數(shù)據(jù)平臺(tái)，由縣級(jí)總調(diào)度、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）監(jiān)管、村（居）委會(huì)動(dòng)態(tài)管理，具備GPS定位、自動(dòng)生成報(bào)表等功能。而覆蓋全國(guó)的農(nóng)村留守兒童信息管理系統(tǒng)的建立，無(wú)疑是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工程，能大幅提升關(guān)愛(ài)、保護(hù)、幫扶留守兒童的精準(zhǔn)度。建立信息系統(tǒng)，只是邁出了第一步，用好這個(gè)系統(tǒng)，其實(shí)是非常復(fù)雜的工作。首先，怎么判定留守兒童就需要仔細(xì)斟酌。去年，民政部、教育部、公安部開(kāi)展了一次摸底排查，結(jié)論是全國(guó)目前仍有902萬(wàn)不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童，其中有不少人已經(jīng)輟學(xué)或者尚未登記戶口。這和此前一些部門(mén)和機(jī)構(gòu)得出的數(shù)據(jù)有較大差異，這不排除有統(tǒng)計(jì)口徑的問(wèn)題，但也提醒我們，不能把這個(gè)系統(tǒng)建成一個(gè)封閉的系統(tǒng)，要真正做到保持開(kāi)放、動(dòng)態(tài)跟蹤，才不會(huì)遺漏每一個(gè)需要幫助的人。此外，采集哪些信息，不采集哪些，也要在實(shí)踐中摸索。從幫扶的需要看，除了留守兒童本人的情況，可能還要掌握一些周邊信息，比如監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等等。值得肯定的是，這個(gè)信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，一開(kāi)始就與最低生活保障信息系統(tǒng)、建檔立卡貧困戶信息系統(tǒng)、殘疾人信息管理系統(tǒng)共享，既有利于更充分地了解留守兒童的生活狀態(tài)，又不至于讓留守兒童感受到自己被標(biāo)簽化。關(guān)愛(ài)和保護(hù)留守兒童是個(gè)良心工程，更是個(gè)