【正文】 好；凡違反政策法令規(guī)定的事情，堅決不辦，不徇私情，不搞“特殊”，不搞“近水樓臺先得月”，一視同仁；凡政策規(guī)定該辦，而學校暫時不具備條件辦的事情，要耐心做好解釋工作，取得群眾諒解，并積極創(chuàng)造條件逐步兌現(xiàn)。全體后勤管理人員，必須樹立計劃觀念。后勤工作實行計劃管理，才能保證學校教學、科研、后勤按比例的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實現(xiàn)有計劃、有步驟，分別輕重緩急，逐步改善教學、科研條件和師生員工生活條件，才能有好的經(jīng)濟效益。學校后勤管理人員，必須樹立教育觀念。學校首要任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，后勤管理是對學生進行思想品德教育的一個必不可少的方面，加強后勤制度管理，對培養(yǎng)學生成為守紀律的一代新人，是有重要意義的。全體后勤管理人員，必須樹立群眾觀念。工作要走群眾路線，有事和群眾商量。學校后勤管理很復雜，涉及各方面知識，技能、理論和政策，必須調(diào)動全體職工的積極性，才能把后勤工作管理好。全體后勤管理人員，必須樹立經(jīng)濟觀念，要講求聚財、理財、用財之道，貫徹勤儉辦學方針，增產(chǎn)節(jié)支，不斷改善辦學條件，不斷提高辦學經(jīng)濟效益。二、學校后勤管理的要素學校后勤工作一般由行政副校長分管。建立健全以主管后勤副校長為首的后勤指揮系統(tǒng)，培養(yǎng)一批后勤骨干，形成穩(wěn)定的各有其長的后勤隊伍結(jié)構(gòu)，是搞好 3后勤管理的重要條件。這個組織既是行政組織，又是校長的咨詢機構(gòu)，它的任務是協(xié)助校長分析后勤各方面的工作情況，提出改進意見和要求，保證后勤各項任務的順利完成?，F(xiàn)學校后勤管理機構(gòu)，一般設(shè)總務處，在總務主任領(lǐng)導下分別設(shè)會計室、總務辦公室。主管后勤工作的副校長，是協(xié)助校長分管學校后勤工作的決策人，建立與健全以后勤副校長為首的后勤指揮系統(tǒng)，是搞好后勤工作的重要條件。其職責的基本內(nèi)容就是計劃、組織、指揮、監(jiān)督（控制）和協(xié)調(diào)后勤管理工作的各項活動。(一)、計劃：后勤管理千頭萬緒，必須要有科學的管理計劃。年有年計劃，月有月計劃，周有周計劃，日有日安排。要做到“做一，觀二，心想三”，不要工作指揮你，而必須你指揮工作。一個高效率的后勤領(lǐng)導者，必須養(yǎng)成如下六項基本習慣：隨時清楚地把握住目標——不斷為改善教學、科研和師生員工生活條件而努力。重視原則上的基本決策——根據(jù)投資六元素（資金、人力、材料、方法、工具、時間）優(yōu)選最佳方案。決策程序：確定目標→探索可行方案→比較和評價→選定方案→執(zhí)行決定→跟蹤檢查。設(shè)法管理自己的時間——要想有效就必須能將時間作整批的運用；制訂周、日行事日歷。注重可能實行具有實效的事——抓主要矛盾，做有效工作。排到工作先后次序——急件馬上辦；優(yōu)先條件盡量辦；普通件有空去辦。注意反饋——從各渠道聽取不同意見。(二)、組織：包括機構(gòu)設(shè)置、各類人員配備、規(guī)章制度制定等：其中各級領(lǐng)導班子配備更為重要。一切事情都是人干的，后勤管理領(lǐng)導素質(zhì)高低，與后勤管理科學化水平有直接關(guān)系。(三)、指揮：在下級為完成和實現(xiàn)任務過程中，領(lǐng)導要給予具體指導，幫助下級出主意、想辦法，解決工作中遇到的難題。但是領(lǐng)導切忌包辦代替、干預下一層次的工作。后勤校長，就抓后勤處長他的工作效率和完成任務情況，至于處長如何管理自己的科長，則不應去干預。隨意干預下屬的工作，其結(jié)果必然是：一方面浪費了自己的寶貴時間與精力，另一方面只會造成就沒有主見、沒有責任感的下屬，又反過來加重自己的負擔。(四)、監(jiān)督（控制）：監(jiān)督是為了及時發(fā)現(xiàn)糾正計劃執(zhí)行過程中的偏差。監(jiān)督（控制）內(nèi)容包括五大要素：①“人”的要素：一定編制的教工數(shù)量和質(zhì)量； 4②“物力”要素：指校舍、圖書、儀器及其它物資；③“財力”要素：包括辦公經(jīng)費，獎金及其它經(jīng)費；④“任務”要素：包括為教學、科研、后勤、物資供應和為師生員工生活服務的各項工作內(nèi)容；⑤“信息”要素：包括建立后勤決策、計劃、表報、規(guī)章制度、上級指令等反饋系統(tǒng)。這五大要素在后勤管理中形成三大系統(tǒng)。即“人流、物流、信息流”。監(jiān)督（控制）的任務，就是使這“三大系統(tǒng)”正常運行。(五)、調(diào)節(jié)（或稱協(xié)調(diào)）：調(diào)節(jié)目的是使學校上下、左右、內(nèi)外各部門互通情況，彼此支持，更好地為教學科研和師生員工服務。上述五個具體職能是一個統(tǒng)一的整體，它們圍繞著后勤管理各項工作活動，一環(huán)扣一環(huán)，既互相依存，又發(fā)揮其各自的獨立作用，只有把它們都運用起來，才能促進后勤管理科學化水平不斷提高。三、學校后勤管理的內(nèi)容學校后勤管理，如果從它涉及的方面而言，其內(nèi)容包括學校后勤隊伍的管理、基本建設(shè)的管理、財務的管理、總務的管理、膳食的管理、衛(wèi)生保健的管理、實驗室的管理、圖書館的管理。如果換一個角度來考慮，管理的要素無非有人、財、物、時間、信息和事件六者。學校后勤管理，不論是上述哪一方面，都必然要面臨一個共同的問題，就是如何對待這六個要素。因此，在分析具體方面的管理內(nèi)容之前，先說明學校后勤管理的六個要素，以便對學校后勤管理有一個立足較高的整體把握。（一）、人的管理。本世紀以來，整個管理學的發(fā)展，從科學管理時代進入行為科學時代，而后在技術(shù)和人性兩方面綜合發(fā)展，80年代以后，隨著組織文化管理理論的興起，人性管理（又稱人本管理）成為管理學在當代的發(fā)展趨勢。人的管理是一切管理活動的核心，發(fā)揮人的潛能，調(diào)動人的積極性，實現(xiàn)人的價值，是管理的根本任務。正如鄧小平同志所說：“所謂管理得好，主要是做好人的工作”。人的管理，包括對人的安排使用、培養(yǎng)、考核等。用人要唯賢是舉，知人善任，使人盡其才，各盡所能。當前學校后勤工作人員，總的來看，素質(zhì)不高，專業(yè)人才不多，這就要求學校后勤領(lǐng)導干部要有愛才之心，識才之眼和用人之膽，既要用人之長，又要容人之短，做到用人不疑，疑人不用。對人的管理還要有制度約束，要有工作績效的考核。必須建立健全崗位責任制、考核制和獎懲制，把責、權(quán)、利結(jié)合起來，從而使各部門管理人員和工作人員殾能圍繞共同的目標，合力工作。（二）、財?shù)墓芾怼W校的財力，是指學校財政可以支配和動員的力量，其物質(zhì)體現(xiàn)就是貨幣。它是學校教育事業(yè)發(fā)展的重要