【正文】 2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，積極查閱相關(guān)資料，分析背景，界定課題，尋找政策法規(guī)和教育理論支撐。培訓(xùn)隊(duì)伍。組織學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，讓與會(huì)人員明確教育科研的意義、方法，目的和任務(wù)。提高了對(duì)本課題性質(zhì)、地位和作用的認(rèn)識(shí)，了解了課題管理部門(mén)的具體要求，進(jìn)一步掌握了課題研究的操作辦法，組織全體研究人員學(xué)習(xí)本課題的實(shí)施方案。第二階段：研究階段（2011年10月——2013年12月）學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育聯(lián)絡(luò)組、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定各組織章程及活動(dòng)計(jì)劃，制定家訪制度，并適時(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)；啟動(dòng)師德建設(shè) “五個(gè)一”工程，即：每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著、寫(xiě)一本政治、業(yè)務(wù)筆記、出一個(gè)德育工作“金點(diǎn)子”、交一個(gè)知心朋友（表現(xiàn)較差的學(xué)生）、寫(xiě)一篇德育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（或論文或案例分析）；建立教師業(yè)務(wù)檔案和教師工作考評(píng)制度，把教師德育工作績(jī)效納入主要內(nèi)容；制定《小學(xué)德育工作管理辦法》。建立健全小學(xué)班委會(huì)、少先隊(duì)，制訂符合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的活動(dòng)方案（含培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自我教育、自我提高的干預(yù)措施）。（1）德育系列活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強(qiáng)少先隊(duì)職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。組織制定《新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，研制《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄》。各校建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期期末，各校提交德育工作總結(jié)，課題組織編輯《小學(xué)德育工作總結(jié)匯編》。每學(xué)期舉行一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織人員修改《自我教育、家庭教育、學(xué)校教育聯(lián)系卡》、《中小學(xué)德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》。動(dòng)員全鄉(xiāng)小學(xué)班主任以及教育教學(xué)管理人員和骨干教師每人撰寫(xiě)一個(gè)德育工作案例，由總課組成員篩選、編輯《德育工作案例集》。召開(kāi)大型德育工作研討會(huì)，共同探討德育心得第三階段：總結(jié)階段（2014年1月——2014年6月）一方面繼續(xù)完善第二階段的研究，另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是要撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，上報(bào)總課題組，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)審鑒定，使之能推廣應(yīng)用。第二篇：中學(xué)德育科研課題制度****中學(xué)德育科研課題制度（試行）（20102015）第一章總則第一條 為完善我校德育科研課題的管理，促進(jìn)我校德育科研工作的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，特制定本細(xì)則。第二條 中小學(xué)德育科學(xué)研究，必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)），深入研究新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性，破解制約學(xué)校德育發(fā)展的難題，提高學(xué)校德育工作者的理論素養(yǎng)和德育科研能力與水平，促進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，并為教育行政部門(mén)決策提供參考依據(jù)。第三條 我校德育科學(xué)研究應(yīng)遵循以下原則：1．堅(jiān)持正確的科研方向，引導(dǎo)我校科研為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展服務(wù)，為我校學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。2．堅(jiān)持與本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，以應(yīng)用性研究為主，善于把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，著力在解決學(xué)校德育實(shí)際問(wèn)題上下功夫。3．堅(jiān)持調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的科研積極性，充分體現(xiàn)課題研究的廣泛性。4．堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、規(guī)范性。科學(xué)性要求課題研究必須有科學(xué)的理論支持，要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)等基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，研究方法科學(xué)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值；創(chuàng)新性要求課題研究應(yīng)對(duì)我國(guó)或本地區(qū)、本學(xué)校德育建設(shè)問(wèn)題提出切實(shí)、合理的新思路、新對(duì)策、新模式，對(duì)德育工作具有一定的啟示和促進(jìn)作用；實(shí)效性要求研究成果對(duì)提高學(xué)校德育工作科學(xué)化水平，提高教師教書(shū)育人能力，提高學(xué)生思想道德及整體素質(zhì)，提高家庭教育指導(dǎo)和社會(huì)教育水平等方面產(chǎn)生實(shí)際效果；規(guī)范性要求課題研究的實(shí)施過(guò)程符合教育科學(xué)和德育科研的基本程序，開(kāi)題報(bào)告、階段性總結(jié)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式符合行文的基本要求。第二章申報(bào)與立項(xiàng)評(píng)審第四條 根據(jù)自治區(qū)教育廳定期發(fā)布的中小學(xué)德育科研課題指南。每?jī)赡杲M織一次課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審和成果展示活動(dòng)。第五條 學(xué)校及廣大教育工作者均可申報(bào)德育科研課題。以學(xué)校為單位申報(bào)課題，必須具備以下條件：1．重視德育工作并具有較扎實(shí)的德育實(shí)踐基礎(chǔ)；2．課題負(fù)責(zé)人須是學(xué)校校長(zhǎng)或是學(xué)校德育工作的主要領(lǐng)導(dǎo)；3．德育工作隊(duì)伍有一定的理論素養(yǎng)，富于團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的精神；4．能為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。個(gè)人申報(bào)課題，必須具備以下條件：1．負(fù)責(zé)或從事中小學(xué)德育工作，并有3年以上德育工作實(shí)踐經(jīng)歷；2．具有高級(jí)教師職稱(chēng)；中級(jí)教師職稱(chēng)申報(bào)者需有2名高級(jí)教師職稱(chēng)者推薦。第六條 課題申報(bào)程序：－2－1．根據(jù)課題指南，結(jié)合我校實(shí)際情況確定研究課題，按要求填寫(xiě)申報(bào)表一式4份。2．個(gè)人申報(bào)課題須經(jīng)校委會(huì)同意，學(xué)校申報(bào)課題報(bào)地區(qū)教育局主管處（科）初審，再報(bào)自治區(qū)評(píng)審。地區(qū)、縣教育局組織申報(bào)的課題，可直接向自治區(qū)申報(bào)。3．已通過(guò)鑒定結(jié)題的課題需要申請(qǐng)繼續(xù)滾動(dòng)研究，或在其它渠道立項(xiàng)并有一定研究基礎(chǔ)的課題，需要申請(qǐng)自治區(qū)中小學(xué)德育科研立項(xiàng)的課題，可參照以上申請(qǐng)程序申請(qǐng)。第七條 經(jīng)評(píng)審?fù)饬㈨?xiàng)的課題由自治區(qū)教育廳下發(fā)立項(xiàng)通知書(shū)，研究工作即可啟動(dòng)。第三章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收第八條 課題研究完成時(shí)，應(yīng)接受成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收。結(jié)題驗(yàn)收必須提交以下資料：課題立項(xiàng)申報(bào)表、開(kāi)題報(bào)告、研究工作（實(shí)驗(yàn)或調(diào)研）報(bào)告、課題結(jié)題申報(bào)表、研究過(guò)程的主要材料、反映成果的相關(guān)資料（專(zhuān)著、論文集、決策部門(mén)采納推廣的證明等）。第九條 課題鑒定程序：課題組向自治區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心提出鑒定申請(qǐng)，經(jīng)同意后可由課題組單獨(dú)組織課題鑒定，各地級(jí)以上市也可由教育局德育主管處（科）集中組織課題鑒定。課題成果鑒定一般采取通訊和會(huì)議兩種方式。以會(huì)議方式鑒定者，由專(zhuān)家組集體討論確定評(píng)審結(jié)論并由組長(zhǎng)簽署意見(jiàn)；以通訊方式鑒定者，各專(zhuān)家將鑒定意見(jiàn)送交組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)綜合各專(zhuān)家意見(jiàn)并簽署鑒定結(jié)論。－3－第十條 結(jié)題驗(yàn)收。在專(zhuān)家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行審核驗(yàn)收，驗(yàn)收通過(guò)后，頒發(fā)自治區(qū)中小學(xué)德育科研課題結(jié)題證書(shū)。****中學(xué)二零一零年四月－4－第三篇：教育科研課題管理方案洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研課題管理方案第一章指導(dǎo)思想為了加強(qiáng)教育科學(xué)研究制度化、科學(xué)化、規(guī)范化操作與管理，提高教育科研水平和效益，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，更好地促進(jìn)我校的教育改革和發(fā)展，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力的持續(xù)提升，特制定本辦案。教育科研工作必須堅(jiān)持實(shí)事求是、服務(wù)教學(xué)的原則。學(xué)校大力鼓勵(lì)廣大教職員工基于本職工作中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究，積極申報(bào)各級(jí)課題，堅(jiān)持強(qiáng)化課題研究的成果意識(shí)，堅(jiān)決反對(duì)重申報(bào)輕研究的功利主義和編造數(shù)據(jù)、結(jié)論的弄虛作假行為，以保證教育科研成果的先進(jìn)、公正、客觀、有效和可行。第二章課題組的組建和申報(bào)課題組的組建（1）課題的立項(xiàng)立項(xiàng)原則：圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，以教育實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和急需解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，開(kāi)展以應(yīng)用科學(xué)為主的研究，也可對(duì)教育理論及教育發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行研究。使課題研究工作對(duì)本校的教育教學(xué)改革有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。課題立項(xiàng)力求做到前瞻性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一。課題選定：教研組或教師個(gè)人根據(jù)所教的學(xué)科特點(diǎn)，立足課堂，面對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題或結(jié)合國(guó)家、省市縣教育科學(xué)規(guī)劃課題，提出課題申報(bào)項(xiàng)目，并按要求填寫(xiě)申請(qǐng)表。（2）課題組的成立課題負(fù)責(zé)人：每個(gè)科研課題組必須確定一人擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人一般應(yīng)為高級(jí)、一級(jí)教師擔(dān)任，其主要工作是：策劃課題的申報(bào)、構(gòu)思并適時(shí)調(diào)整課題研究方案、對(duì)課題組成員明確分工、具體組織實(shí)施課題研究工作；指導(dǎo)、督促課題組其他成員按計(jì)劃開(kāi)展課題研究并按時(shí)上交階段性研究成果。在課題研究中期和結(jié)題階段，負(fù)責(zé)學(xué)期研究工作報(bào)告、課題研究工作報(bào)告的撰寫(xiě)。定期組織召開(kāi)課題組成員工作會(huì)、研討學(xué)習(xí)等；課題負(fù)責(zé)人要收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)。課題組成員：每個(gè)課題組的主研人員重點(diǎn)課題不應(yīng)超過(guò)5人，一般課題不應(yīng)超過(guò)3人。為保證課題負(fù)責(zé)人有充足的時(shí)間和精力主持課題實(shí)驗(yàn)，申請(qǐng)人同時(shí)只能申報(bào)一個(gè)課題。以往承擔(dān)市教科研課題未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。課題組成員應(yīng)在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)而有創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究工作，及時(shí)上報(bào)個(gè)人研究成果或數(shù)據(jù)，積極配合課題負(fù)責(zé)人的工作。課題組的所有成員必須承擔(dān)一定的具體研究任務(wù)，課題負(fù)責(zé)人有權(quán)按一定程序撤換不稱(chēng)職的課題組成員。課題組成員一經(jīng)確定，不得擅自更改和變動(dòng)。若課題負(fù)責(zé)人調(diào)離崗位，由學(xué)校重新任命負(fù)責(zé)人，課題研究不能中斷。課題的申報(bào)