幼兒教育心理學zxq27模擬試卷a含答案-文庫吧
2025-11-01 13:35 本頁面
【正文】 分析，并聯(lián)系幼兒教育實踐）36歲幼兒語言發(fā)展的有效促進。193答：參見教材193—197頁：指導幼兒掌握正確語音；幫助幼兒進行閱讀準備；培養(yǎng)幼兒的言語能力；培養(yǎng)幼兒的閱讀能力；培養(yǎng)幼兒的表達能力。（以上內(nèi)容展開分析）聯(lián)系實際，分析幼兒社會性教育的原則。151 參加教材151—156頁：情感支持性原則；行為實踐原則；榜樣作用原則；一致性原則；隨機教育原則。（以上各原則展開分析即可）第二篇：幼兒教育心理學試卷B《幼兒教育心理學》期末試卷一、名詞解釋幼兒園教育：學習：二、單項選擇題36歲是幼兒進入幼兒園的時期，所以稱為幼兒期，又稱（）。A、嬰兒期B、兒童期C、學前期幼兒思維最后發(fā)展至（）。A、動作思維B、具體形象思維C、抽象思維D、想象思維皮亞杰、布魯納、奧蘇泊爾是（）的代表人物。A、聯(lián)結學習理論B、社會學習理論C、認知學習理論下列不屬于幼兒教育心理學的研究內(nèi)容的是（）。A、幼兒學習者B、幼兒教育者C、教育環(huán)境D、遺傳素質(zhì)三、判斷題一般說，幼兒的情緒是外顯的、不加掩飾的，高興就笑，害怕就哭。（）誘因在個體的動機結構中占據(jù)主導地位。（）。（）四、簡答題在當代社會，幼兒教師所扮演的角色包括哪些？影響幼兒活動遷移的條件有哪些？五、連線題知識的學習學習內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學習運動技能的學習學習方式接受學習認知學習六、填空題教育是傳遞的系統(tǒng)，是培養(yǎng)、造就人才的系統(tǒng)。幼兒應形成的認知能力包括認知能力和具體認知能力，其中具體認知能力包括社會領域、科學領域和領域的能力。指導游戲可從游戲的準備工作、游戲中的、教師游戲三個環(huán)節(jié)入手。幼兒園心理健康教育分為預防、預防、治療三個層次。七、案例分析我不換衣服。一天傍晚，一位年輕母親要其5歲的孩子把身上的衣服換下來洗一洗，孩子不肯。母親先是以糖、飲料、錢哄；不行，又說不脫下就要打，孩子一聽便跑了。恰巧一位來訪的幼兒園老師見狀，想起孩子說過常去姥姥家，便過去抱起孩子，親切地問：“星期天你還想去姥姥家嗎？”“我們每個星期天都去”?！袄牙严矚g你嗎？”“姥姥最喜歡我”?！澳惆岩路撓伦寢寢屜认?，到星期天穿上又干凈又漂亮的衣服去，姥姥一定更喜歡你”。孩子便高高興興地將衣服換下交給媽媽了。請根據(jù)上述案例談談幼兒德育的心理依據(jù)及有效措施有哪些？第三篇：幼兒教育心理學《幼兒教育心理學》一、填空題教育心理學作為一門獨立的學科誕生于（1903）年，著教學的進行，使學生掌握、建構和內(nèi)化所學的知識技能，從而使他們進行更高水平的認知活動。簡言之，動機（2）能滿足幼兒得到認可與支持的需要（3）促進幼兒自我意識的生成（4）能促進幼兒主動性與創(chuàng)作征與教師角色的認識。（1）教師是幼兒的養(yǎng)護者?！梆B(yǎng)護”不僅指對幼兒生理、生活上的照料，而且包含著對以桑代克出版的（《教育心理學》）作為主要標志。歐文1816年就在蘇格蘭設立（幼兒學校），這是教育史上的第一次幼兒教育實驗。福祿培爾將對幼兒進行教育的機構命名為獎（幼兒園），為幼兒專門設計了一套玩具，即“（恩物）”。蒙臺梭利作為一個訓練有素的醫(yī)生，創(chuàng)辦了（“兒童之家”）。盧梭是世紀法國啟蒙思想家，他的著作（《愛彌爾》）被譽為“兒童憲章和兒童權利宣言”。建構主義有多種流派，比如（個人建構主義）、（社會建構主義）、（激進建構主義）等。美國威斯康星大學實驗幼兒園的（奧蘇貝爾）方案，是以認知學習理論為基礎的幼兒教育方案的代表。美國心理學家華生在1913年，作了題為（《行為主義者心目中的心理學》），標志著行為主義心理學的正式誕生。馬斯洛認為人的需要由低到高依次為（生理需要）、（安全需要）、（愛與歸屬需要）、（尊重需要）、（自我實現(xiàn)需要）。1認知主義學習理論中最主要的兩派理論是（信息加工學習論）、（認知結構學習論）。1激發(fā)幼兒的學習動機主要因素有（興趣）、(好奇心)、誘因。1布魯納的三種表征系統(tǒng)是：（動作表征）、肖像表征、
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