【正文】 四、鞏固練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句子：書(shū)：一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩?? 篇二：少年王勃詳案 9少年王勃教學(xué)目標(biāo)：交流預(yù)習(xí)情況，朗讀課文，把課文讀得正確流利。初步感知課文主要內(nèi)容，知道王勃是一個(gè)很有才氣的人。學(xué)習(xí)本課生字，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找和課文有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。同學(xué)們知道，在我們中國(guó)歷史上有許多了不起的人物，他們?cè)谏倌陼r(shí)期就表現(xiàn)出聰明才智和優(yōu)良品質(zhì)，如司馬光、懷素、孫中山等等，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的少年。板書(shū)課題：少年王勃（學(xué)生書(shū)空。師口述“年”的筆順，“勃”的寫(xiě)法。）（紅點(diǎn)圈出“少”，這個(gè)字還讀什么？板書(shū)，學(xué)生組詞。）齊讀課題。第一板塊：預(yù)習(xí)交流。課前大家預(yù)習(xí)了這一課。這些生字詞你能讀正確嗎？邀請(qǐng) 凝望探望 南昌 宴會(huì)野鴨文章都督騰王閣序胸有成竹 拍案叫絕 孤鶩（1）、每一小組的5號(hào)站起來(lái)領(lǐng)讀。（2）、這些詞語(yǔ)中，你在朗讀時(shí)哪些要提醒大家的？在預(yù)習(xí)中有哪些不懂的地方？提出來(lái)。第二板塊：探究學(xué)習(xí)帶著以上疑問(wèn)讀課文，嘗試解決。自己實(shí)在解決不了的小組里討論。還有問(wèn)題在小組里不能解決的嗎？我們來(lái)集體討論。（問(wèn)：你是通過(guò)什么方法解決的）預(yù)習(xí)課文，最重要的就是把課文讀好，讀正確、讀通順。做到了嗎？想不想展示給大家。好，老師給你們準(zhǔn)備一下，等會(huì)我們來(lái)進(jìn)行朗讀大比拼。朗讀時(shí)請(qǐng)先看一看學(xué)案上的朗讀提示。第三版塊：展示交流看來(lái)大家已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，有的同學(xué)都躍躍欲試，迫不及待了。在展示之前老師提點(diǎn)小小建議：讀時(shí)聲音要響亮，盡量讀得有感情。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例：我展示朗讀第一自然段?? 讀完后評(píng)價(jià)?！锏谌螘r(shí)：指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。出示句子：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩?? 這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好？指名讀。書(shū)上有幅插圖畫(huà)的就是這兩句話寫(xiě)的景色，先看一看圖，再讀一讀，一邊讀，一邊想著圖上的情景。自由練讀。指生再讀。師范讀。自讀全段，指名讀。挑戰(zhàn)讀。★第四段：●這兩個(gè)成語(yǔ)，能不能讀好？出示，指名讀。文思如泉 筆走如飛這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思（文章的思路像泉水一樣不斷冒出來(lái)，源源不斷,寫(xiě)作文時(shí)很順暢）師：是說(shuō)王勃文思敏捷、才華橫溢呢。成語(yǔ)是我們學(xué)校的特色，我知道大家小腦袋里裝著很多成語(yǔ)，你還知道哪些此類的成語(yǔ)嗎？●出示詩(shī)句。指名讀。指導(dǎo)斷句。想一想這句話是什么意思？明白了意思就能正確地讀好這句話。（理解字面意思，聯(lián)系上文看圖理解，師范讀引領(lǐng)讀好詩(shī)句。）這句詩(shī)句也是寫(xiě)的這幅圖的意思，王勃寫(xiě)得多簡(jiǎn)潔，富有詩(shī)意，朗朗上口呀?！褡杂勺x全段。指名讀。第五段：一起讀。第四板塊：整體把握。讀了課文，你知道課文講了一件什么事？王勃給你留下了什么印象？（王勃寫(xiě)《騰王閣序》的事，王勃是個(gè)奇才）板書(shū)：奇才課前你了解了王勃的哪些資料？王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。他的的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得非常好，不愧為四杰之首，為后世留下了一些不朽名篇。他的五言律詩(shī)《送杜少府之任蜀州》，成為中國(guó)詩(shī)歌史上的杰作，久為人們所傳誦，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”已成為千古名句，至今常被人們引用。王勃真是個(gè)奇才，他是怎樣寫(xiě)出這千古傳頌的《騰王閣序》的，我們下一節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。第五板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字出示本課生字。自己讀一讀，交流。你覺(jué)得哪些字在寫(xiě)時(shí)需要注意？學(xué)生寫(xiě)字、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。第六板塊：拓展預(yù)習(xí)讀課文思考：為什么把王勃稱為“奇才”？聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思。附：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讀課文，做到正確、流利。讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)字注音。邀請(qǐng)（）凝望（）探望（）南昌（）宴會(huì)（）野鴨（）文章（）騰王閣序（）查詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思都督孤鶩胸有成竹 拍案叫絕 文思如泉 筆走如飛標(biāo)上課文自然段序號(hào)，標(biāo)注文中不懂的地方。查找和課文相關(guān)的資料，讀讀想想大概意思。相關(guān)資料： 王勃寫(xiě)滕王閣序的故事，《唐摭言》所記最詳。上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見(jiàn)，閻都督早聞他的名氣，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書(shū)寫(xiě)給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫(xiě)，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過(guò)紙筆，當(dāng)眾揮筆而書(shū)。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫(xiě)些什么。聽(tīng)說(shuō)王勃開(kāi)首寫(xiě)道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說(shuō)：不過(guò)是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。等聽(tīng)到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。《唐才子傳》則記道：“勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚?！薄短妻浴返葧?shū)所記，或者有些夸張，但王勃《滕王閣序》，確實(shí)為不朽之名篇。王勃于南昌閻都督宴上賦《滕王閣序》的佳話。實(shí)乃中國(guó)文學(xué)史上最為動(dòng)人的故事?！缎绿茣?shū)》本傳說(shuō)王勃“屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字?！碧迫硕纬墒健队详?yáng)雜俎》也說(shuō)；“王勃每為碑頌，先磨墨數(shù)升，引被覆面臥，忽起一筆數(shù)之，初不竄點(diǎn)，時(shí)人謂之腹稿。”據(jù)此可知王勃文思敏捷，滕王閣上即興而賦千古名篇，并非虛傳?！端投派俑问裰?》 作者: 王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。篇三：少年王勃第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文備課 1 2 3 4 5第二篇：少年王勃《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色”、“霞鶩齊飛”的美麗景色，感受少年王勃的“奇”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入正題1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)王勃有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到了王勃的哪些信息？（非常有才氣、寫(xiě)了滕王閣序）2．從大家的交流中，我們不難看出，王勃的確是個(gè)奇才，師相機(jī)板書(shū)“奇才”。二、精讀全文，感悟奇才 1．圍繞“奇才”精讀課文：師：其實(shí)全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個(gè)奇才，請(qǐng)大家自由讀課文，仔細(xì)找一找哪些詞句可以看出來(lái)，并用橫線畫(huà)出來(lái)。交流。（1）一位姓閻的都督??聽(tīng)說(shuō)王勃很有才氣，便邀請(qǐng)他也來(lái)參加。[課件] 師：從這句話的那個(gè)詞可以看出王勃有才氣？（王勃是山西人，滕王閣在江西。相距這么遠(yuǎn)，還能“聽(tīng)說(shuō)”，可見(jiàn)王勃名氣遠(yuǎn)揚(yáng)，他的才氣早已是眾人皆知的事情了。（板書(shū)：名氣遠(yuǎn)揚(yáng)）（2）重陽(yáng)節(jié)那天前來(lái)參加宴會(huì)的人很多??在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。[課件] 師：“前來(lái)參加宴會(huì)的人很多”，想想看，會(huì)有哪些人？（一些官員、地方的名人、文人）師：有這么多的人，可當(dāng)都督要求他們寫(xiě)慶賀文章時(shí)卻——引讀“在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。”他們?yōu)槭裁床桓掖饝?yīng)？害怕什么？而王勃是什么表現(xiàn)？（3）王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。[課件] 師：從王勃的讓我來(lái)試試吧可以看出什么？（可以看出王勃很勇敢、自信）正如一個(gè)詞所說(shuō)（胸有成竹，板書(shū)（胸有成竹）它的意思是：比喻做事之前已經(jīng)拿定了主意。）文思如泉是什么意思？（寫(xiě)文章的思路像泉水一樣汩汩地流出）筆走如飛怎么理解？（思維敏捷，寫(xiě)作速度非?？?，就像事先寫(xiě)好背出來(lái)的一樣）。王勃是事先準(zhǔn)備好的嗎？你體會(huì)到什么？（王勃很有才華、思維敏捷）帶著你的體會(huì)讀一讀。（出示兩段文字）再讀讀這兩部分內(nèi)容體會(huì)一下王勃的才華橫溢。