【正文】 學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。（四）歌曲處理處理歌曲的結尾引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。處理歌聲，并簡單了解奧地利。設計一個小的游戲活動，加深學生對歌曲的理解。五、總結、互評充分運用學生的所學進行互評、他評、自評板書設計頑皮的杜鵑（1）5 6 7 1 2 3 4 5（2）頓音記號（3）課本練習題教后反思使用本教案在課堂教學中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設想。小學音樂教學設計4教學內(nèi)容:1﹑唱:《秋天紅艷艷》2﹑動:音樂游戲《夸秋天》教學目標:1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.2﹑通過音樂游戲的活動,嘗試創(chuàng)作的樂趣.教學重點:用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.教學難點:音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準確,聲音和諧.教學用具:鋼琴,錄音機,磁帶,圖片教學過程:(一)說一說1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?2﹑學生各抒己見。3﹑師:大家說的真不錯，今天我們就要來學唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。(二)唱一唱1﹑教師聲情并茂地范唱2﹑節(jié)奏練習:弱起小節(jié),用加連線的方法來練習3﹑跟琴輕聲唱譜4﹑朗讀歌詞5﹑聽唱法學唱歌詞6﹑引導學生展開討論,選擇最佳的情緒來演唱這首歌7﹑聽范唱錄音8﹑練習用舒展優(yōu)美的情緒來唱歌(三)動一動1﹑按照節(jié)奏來讀一讀第二聲部2﹑分組討論,創(chuàng)編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節(jié)奏讀一讀3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的歌詞,并唱一唱4﹑分成三個聲部,先進行兩個聲部的配合練習,再進行三個聲部的配合練習(四)小結師:今天我們學唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來大自然的秋天確實太美了!課后,同學不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的`音樂作品。教學反思：《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結構，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學設計中，我安排了三個內(nèi)容：聽《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學的切入點放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結構，聽賞的同時穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學時，同樣先請學生體會不同的演唱方法，然后再展開教學。教學過程還是比較流暢的。當然不可避免的，在教學中也出現(xiàn)了不少問題。首先，教學內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒來得及完成?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時間用的比較多。第二，在歌曲教學這一環(huán)節(jié)中，感覺教學方法的使用上單調(diào)了一些，在難點兩拍半的長音的演唱上，我只是簡單地指導學生劃了一下拍子就過了，雖然學生后來唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實，可能在指導上還應該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動作等來幫助一下，可能會更好。第三，本來我在教學環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進行一個簡單的雙聲部練習，可由于第一個原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。這樣就使整個的教學流程缺少了一個前后呼應，因為前面的節(jié)奏游戲《夸秋天》就是一個雙聲部的練習，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個鋪墊。由于這個環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材。《夸秋天》中用到的節(jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學服務的作用了。小學音樂教學設計5一、教材分析：《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。二、教學思路：本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學。讓學生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物。激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學生的藝術視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。三、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：(1)能自主參與到各項音樂活動中，感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。知識與技能：(1)學習音樂力度記號F與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的`感染力。(2)比較相似樂句的異同，學習分析AABA曲式結構。四、教學重點：1)用連貫的氣息、強弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2)通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結構的特點五、教學難點：1)能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。六、教學過程：活動一導語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動設計意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導學生進入音樂課堂氛圍。愛動是孩子的天性，簡單的律動不需要什么技巧訓練即可讓每個孩子參與其中，這樣既鍛煉了學生的節(jié)奏感，又為后面的學習做了鋪墊。同時鍛煉了學生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力活動二導語：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的，我們來認識一下它們吧。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏?？纯蠢蠋熍牡暮湍阌惺裁床煌?有變化的三個樂句是一個怎樣的關系呢?唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。在唱曲譜過程中化解難點。在第三樂句再做一個強弱的對比，增強歌曲的感染力。即興表演唱設計意圖：感——以草原遠景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動感受歌曲韻律特色。唱——視唱旋律了解歌曲結構特點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。活動三導語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。設計意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受?；顒铀膶дZ：我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽了《草原贊歌》《牧場上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來嗎?設計意圖：《找朋友》活動是對本單元教學內(nèi)容的一次梳理。讓學生學會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!結束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧!小學音樂教學設計6一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過對歌曲的學習和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力?！具^程與方法】運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏?！局R與技能】掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。二、教學重難點【重點】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。【難點】認識并掌握滑音記號的范唱方法。三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)大家都聽到了什么呢?學生自由發(fā)言。同學們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的`聲音)學生自由發(fā)言。教師總結：同學們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。(二)學唱歌曲、感受體驗(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學生自由發(fā)言，教師總結：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。(2)復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學生自由發(fā)言，教師在此基礎上進行補充、總結。歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結構組成，每樂句四個小節(jié)組成。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，第三樂句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。(1)教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。(2)引導學生發(fā)現(xiàn)滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。(3)教師范唱滑音記號，學生聆聽并思考滑音的特點?學生自由發(fā)言，教師總結：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。(4)帶領學生進行上滑音演唱訓練的小活動。(5)回顧并練習波音，完整演唱曲譜。(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。②為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。(2)各小組分工進行表演，通過學生互評、教師評價的方式總結各小組表演的優(yōu)點。(四)課堂小結，點題升華今天我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節(jié)課!四、板書設計小學音樂教學設計7教學內(nèi)容《云》授課時間：14周教學目標在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。教學過程一、組織教學二、師生問好三、復習歌曲《郊游》四、導入新課五、新授歌曲聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的`美麗圖畫。）完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作和學生共同討論有關云的科學知識模唱歌譜六、欣賞《快樂的小熊貓》欣賞，講故事欣賞，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容畫一畫小熊貓憨厚的形象七、小結小學音樂教學設計8一、教材分析：《茉莉花》屬于小調(diào)類民歌，是單樂段的歌曲，是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，它清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的喜愛，因此它也是進行愛國主義教育的好題材。二、教學目標：認知：欣賞不同地方、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂中的地位。 情感：通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。三、教學重點：培養(yǎng)學生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》。四、教學難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。五、教學方法：用聽唱法學唱歌曲，運用多媒體演示、實物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。六、教學過程：看花——情景導入：師：在雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？學生欣賞（播放奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？