【正文】 學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。（四）歌曲處理處理歌曲的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利。設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。五、總結(jié)、互評(píng)充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評(píng)、他評(píng)、自評(píng)板書設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑（1）5 6 7 1 2 3 4 5（2）頓音記號(hào)（3）課本練習(xí)題教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺(jué)：a、好的地方。 b、碰到的問(wèn)題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:1﹑唱:《秋天紅艷艷》2﹑動(dòng):音樂(lè)游戲《夸秋天》教學(xué)目標(biāo):1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.2﹑通過(guò)音樂(lè)游戲的活動(dòng),嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn):用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音和諧.教學(xué)用具:鋼琴,錄音機(jī),磁帶,圖片教學(xué)過(guò)程:(一)說(shuō)一說(shuō)1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長(zhǎng)在哪里嗎?2﹑學(xué)生各抒己見(jiàn)。3﹑師:大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們就要來(lái)學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。(二)唱一唱1﹑教師聲情并茂地范唱2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié),用加連線的方法來(lái)練習(xí)3﹑跟琴輕聲唱譜4﹑朗讀歌詞5﹑聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,選擇最佳的情緒來(lái)演唱這首歌7﹑聽(tīng)范唱錄音8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來(lái)唱歌(三)動(dòng)一動(dòng)1﹑按照節(jié)奏來(lái)讀一讀第二聲部2﹑分組討論,創(chuàng)編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節(jié)奏讀一讀3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的歌詞,并唱一唱4﹑分成三個(gè)聲部,先進(jìn)行兩個(gè)聲部的配合練習(xí),再進(jìn)行三個(gè)聲部的配合練習(xí)(四)小結(jié)師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來(lái)大自然的秋天確實(shí)太美了!課后,同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的`音樂(lè)作品。教學(xué)反思：《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽(tīng)《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂(lè)曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂(lè)曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結(jié)構(gòu)，聽(tīng)賞的同時(shí)穿插了音樂(lè)游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒(méi)來(lái)得及完成。《采山謠》這首歌曲本身比較長(zhǎng)，聽(tīng)一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽(tīng)，只是完整和分段聽(tīng)了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長(zhǎng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過(guò)了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問(wèn)題不大，但感覺(jué)總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過(guò)一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒(méi)有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺(jué)得自己還是不夠靈活，有些唯教材?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè)曲由四個(gè)樂(lè)句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂(lè)句很相似，第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。二、教學(xué)思路：本課我以“聽(tīng)、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。三、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè)。(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。知識(shí)與技能：(1)學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)F與p，了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的`感染力。(2)比較相似樂(lè)句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1)用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2)通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)：1)能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。六、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)音樂(lè)課，我們又要乘著音樂(lè)的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽(tīng)、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂氛圍。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，簡(jiǎn)單的律動(dòng)不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力活動(dòng)二導(dǎo)語(yǔ)：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲(律動(dòng)聽(tīng)歌)。我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè)組成的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏?？纯蠢蠋熍牡暮湍阌惺裁床煌?有變化的三個(gè)樂(lè)句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?唱第三樂(lè)句感受節(jié)奏的緊湊帶來(lái)的活潑跳躍的感覺(jué)。在唱曲譜過(guò)程中化解難點(diǎn)。在第三樂(lè)句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。即興表演唱設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽(tīng)歌曲旋律,并通過(guò)身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色。唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染?；顒?dòng)三導(dǎo)語(yǔ)：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)《欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。設(shè)計(jì)意圖：欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受?；顒?dòng)四導(dǎo)語(yǔ)：我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽(tīng)了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來(lái)嗎?設(shè)計(jì)意圖：《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!結(jié)束語(yǔ)：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽(tīng)了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧!小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)自然的喜愛(ài)之情，提升對(duì)音樂(lè)的理解能力?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂(lè)器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。【知識(shí)與技能】掌握滑音記號(hào)的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號(hào)》。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握滑音記號(hào)的范唱方法。三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)大家都聽(tīng)到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)得都非常好，今天我們來(lái)到了海邊，大家繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的`聲音)學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)，我們第二次聽(tīng)到的聲音是螺號(hào)吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)(1)初聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。(2)復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。歌曲分為兩段：第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句結(jié)構(gòu)組成，每樂(lè)句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂(lè)句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。第二樂(lè)段的樂(lè)句整體放寬，拉長(zhǎng)每一句的尾音，旋律與第一樂(lè)段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場(chǎng)景，給人以身臨其境的感覺(jué)。兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)的“斷”與“連”上形成了對(duì)比。(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)，教師介紹音樂(lè)知識(shí)：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽(tīng)并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺(jué)。(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長(zhǎng)音的演唱時(shí)值。(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂(lè)器，為歌曲伴奏。②為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào)，同時(shí)回顧了波音記號(hào)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽(yáng)光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!四、板書設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容《云》授課時(shí)間：14周教學(xué)目標(biāo)在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》四、導(dǎo)入新課五、新授歌曲聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的`美麗圖畫。）完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)模唱歌譜六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》欣賞，講故事欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容畫一畫小熊貓憨厚的形象七、小結(jié)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析：《茉莉花》屬于小調(diào)類民歌，是單樂(lè)段的歌曲，是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，它清麗、柔婉，是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的喜愛(ài)，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：欣賞不同地方、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂(lè)中的地位。 情感：通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值，并能正確的演唱。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗(yàn)欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》。四、教學(xué)難點(diǎn)：“節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值，并能正確的演唱。五、教學(xué)方法：用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，運(yùn)用多媒體演示、實(shí)物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。六、教學(xué)過(guò)程：看花——情景導(dǎo)入：師：在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？學(xué)生欣賞（播放奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） 師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？