五年級(jí)語(yǔ)文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:26 本頁(yè)面
【正文】 ，想像云層薄時(shí)日出景象，3，云層厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫面默讀課文，展開想像，.(三)總結(jié)，擴(kuò)展1，聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀表達(dá)了作者怎樣的思想感情(無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛)2，日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫得細(xì)致傳神，變化萬(wàn)千呢3，作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)幻燈片出示:比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛.它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊.它旁邊的云也突然有了光彩.它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊.(四)指導(dǎo)背誦投影片出示全文動(dòng)態(tài)過程，邊看圖邊說(shuō)，說(shuō)后按原文背，再指導(dǎo)試背，最后全班齊背.(學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫面.)(五)布置作業(yè)1，背誦全文2，把下面的句子寫具體:(1)太陽(yáng)升起來(lái)了.(2)花在開放.(3)樹在搖晃著.3，預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽(yáng)西下的景象.附板書設(shè)計(jì):1海上日出開頭——交代時(shí)間地點(diǎn)日出前——顏色變化:藍(lán)，紅，亮偉大的奇觀日出時(shí)——跳出海面:慢慢上升，光彩奪目日出后——云中情景:射進(jìn)云里，透出重圍結(jié)尾——贊嘆美景(按時(shí)間先后的觀察順序)五年級(jí)語(yǔ)文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：理解作者對(duì)日出過程中景色變化的生動(dòng)描寫，體會(huì)海上日出的偉大奇觀，使學(xué)生得到美的熏陶。聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力，并適當(dāng)展開想象。教學(xué)難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過程教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 字典 紙 水彩筆 投影儀教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：從《海上日出》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么？“這不是偉大的奇觀么”，“這”和“奇觀”各指什么，海上日出究竟有什么“奇觀”呢？二、以讀為主，讀中探究自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。匯報(bào)交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做兩題）看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫了海上日出的哪幾種景象。課文最后說(shuō)“這不是偉大的奇觀么”，你同意這說(shuō)法嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。按課文填空。想象句子描繪了怎樣的畫面。（1）太陽(yáng)像（ ）什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，（ ）地，使勁兒向上升。[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀 討論作畫 背誦如若逐句講解，原本蔚為壯觀的日出景象會(huì)變得支離破碎，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也難以調(diào)動(dòng)。（2）光透過云縫（ ）到水面上，（ ）出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。（3）的光芒給黑云（ ）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（ ）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（ ）紫色或者紅色。根據(jù)課文的描寫，發(fā)揮自己的想象，畫出海上日出的樣子。第二課時(shí)一、品讀美文讀文作畫，感知語(yǔ)言讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過程，即由文字符號(hào)還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。評(píng)畫學(xué)文，品味語(yǔ)言評(píng)畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的賞畫誦文，積累語(yǔ)言借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言?？磮D作文，運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學(xué)生試著描繪日落這一動(dòng)態(tài)的景觀。二、結(jié)束語(yǔ)：課文給我們帶來(lái)了美的享受。在浩瀚無(wú)垠的大海上，光芒四射的紅日噴薄而出，這自然界的偉大奇觀深深地打動(dòng)了他的心，使他看到了光明和希望。他把旅行見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，將其中的一篇游記寄給他的哥哥，這就是《海上日出》，是雜記中的第23篇。板書設(shè)計(jì)：張貼學(xué)生的畫反饋：“海上日出”蘊(yùn)含的科學(xué)道理為什么“太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光”？剛升起的太陽(yáng)是紅的，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵?，太?yáng)光透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們只能看到紅色。“沒有亮光”是因?yàn)樘?yáng)剛升起時(shí)光量不大，透過海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來(lái)，所以沒有亮光。為什么太陽(yáng)“使勁向上升”是“一縱一縱”的？早晨海面上大量水蒸氣被蒸發(fā)上升，水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng)使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象，所以看太陽(yáng)時(shí)，就產(chǎn)生“一縱一縱”的感覺。五年
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1