中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:21 本頁(yè)面
【正文】 國(guó)力量、筑夢(mèng)天下等層面對(duì) “中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行了系統(tǒng)全面的闡釋論述。在觀摩之中我們又針對(duì)一些具體問(wèn)題從個(gè)人的工作生活角度展開討論，沒(méi)有假大空的口號(hào)，只有真實(shí)的思考和感受，在深入的學(xué)習(xí)和思考之后，特從個(gè)人角度把最近的學(xué)習(xí)心得做以總結(jié)匯報(bào)。過(guò)去許多年輕人都疏遠(yuǎn)政治，認(rèn)為那些大人物提出的大口號(hào)和那串串?dāng)?shù)字與我們個(gè)人的距離太過(guò)于遙遠(yuǎn)，他們更關(guān)心的是實(shí)際問(wèn)題——工作機(jī)會(huì)、收入水平、物價(jià)指數(shù)、房?jī)r(jià)漲幅，而在現(xiàn)在，一改過(guò)去對(duì)政治的疏離和漠然，每個(gè)人都在談?wù)撝袊?guó)夢(mèng)。小學(xué)生有小學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)，農(nóng)民有農(nóng)民的中國(guó)夢(mèng)，工人有工人的中國(guó)夢(mèng)，不管他們是貧窮還是富裕，不管他們是粗鄙還是所謂的高尚，每個(gè)人都是那么坦然自信的談著自己的中國(guó)夢(mèng)，國(guó)家之夢(mèng)和個(gè)人之夢(mèng)是如此的接近和密切，追逐中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想凝聚了國(guó)人的力量，在現(xiàn)代化的征程中，不畏艱難與挑戰(zhàn)，我們將高歌前行，為夢(mèng)想而奮斗。毋庸置疑，我們都在享受著改革開放帶來(lái)的成果，但與此同時(shí)，出現(xiàn)了不少腐化墮落的新問(wèn)題，有人就此質(zhì)疑和否定改革開放，甚至質(zhì)疑是今天的社會(huì)導(dǎo)致了人們的道德淪喪，老人摔倒了不敢攙扶，路見(jiàn)侵害時(shí)冷漠置之。人不為己天誅地滅又被人奉為信條，拜金主義、享樂(lè)主義盛行，這些不良現(xiàn)象甚至影響到了我們身在的大學(xué)校園里。很多學(xué)生考試作弊，學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)玩網(wǎng)絡(luò)游戲和談情說(shuō)愛(ài)，工作評(píng)的不是個(gè)人能力，而是“拼爹”?！肮俣薄案欢背闪舜蠹移G羨的對(duì)象，對(duì)權(quán)力和金錢的追求不加掩飾。“高富帥”“白富美”成了一些青年學(xué)生所認(rèn)為的理想形象，在這些背后，引發(fā)我們憂思的是價(jià)值觀念的悄然變化，原來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)被一些年輕人認(rèn)為落伍而被嘲笑和舍棄。在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中如何從自身做起去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何把我們的本職工作和中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，這也是每一個(gè)普通公民需要深入思考并作出鄭重回答的問(wèn)題。從我個(gè)人的工作角度而言，我所承擔(dān)的課程和大學(xué)生素質(zhì)的提高是息息相關(guān)的，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生群體中出現(xiàn)的信仰迷失等現(xiàn)象，應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，不要認(rèn)為教育是個(gè)大工程而一己之力過(guò)于渺小而放任不管，如若每一位教育工作者都持這種態(tài)度就無(wú)法改變現(xiàn)狀。從個(gè)人出發(fā)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活實(shí)際出發(fā)，竭盡所能的去影響和引導(dǎo)學(xué)生，與人為善、尊老愛(ài)幼、講誠(chéng)信，講文明。不往教學(xué)樓里帶食物，上課中不亂丟垃圾，下課后人走燈滅，不浪費(fèi)水電，不使用大功率電器，不使用不文明語(yǔ)言，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，看似都是無(wú)關(guān)大局的小事，但細(xì)節(jié)卻可以彰顯一個(gè)人的素養(yǎng)和文化水準(zhǔn)。當(dāng)這一切自然而然成為我們的習(xí)慣之時(shí)，國(guó)人的素質(zhì)再不會(huì)被國(guó)外某些人嗤之以鼻，國(guó)家的軟實(shí)力也得以提高。中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)上就是一個(gè)人情社會(huì)，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”人情社會(huì)也可以說(shuō)就是滋生腐敗的溫床和土壤，尤其是進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)后，一切都以金錢為核心利益，人情更是通過(guò)多種形式在影響著我們的正常生活，很多時(shí)候我們總是有意無(wú)意的以“人情大過(guò)天”給社會(huì)上或者自己身邊發(fā)生的不廉潔公正的現(xiàn)象找借口來(lái)開脫，甚至于人們形成了一種畸形觀念——不花錢辦不成事，不找關(guān)系辦不成事。逢事必要請(qǐng)客送禮拉關(guān)系，仿佛不如此就不正常。長(zhǎng)久以來(lái)，人們總覺(jué)得廉潔自律這樣的詞匯是和行政機(jī)構(gòu)、官員、管理者等關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起的，而教育行業(yè)是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，表面上看好像與那種黑暗交易是絕緣的，事實(shí)不然，教育行業(yè)早已成為了腐敗的重災(zāi)區(qū)。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，許多老師常常過(guò)分看重自己的管理者這個(gè)角色，而忽視了為學(xué)生服務(wù)。把自己當(dāng)作管理人員常常使教師會(huì)高高在上，不關(guān)注和理解學(xué)生的需求，頤指氣使發(fā)號(hào)施令，或者把學(xué)生當(dāng)作自己的免費(fèi)勞動(dòng)力，隨意指派各種工作。在考試或評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，不客觀、不公平公正、常為了所謂的人情而放棄原則。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。要想使教育行業(yè)重新恢復(fù)清明的藍(lán)色天空，每一個(gè)教師所起的作用也是不容忽視的。尤其是我們青年人
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