【正文】 績就受到影響，以致完全喪失學習積極性。老師們引導學生關(guān)注自己周圍的典型，從而讓學生從榜樣中吸取食糧，磨煉意志。傳授科學的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?？茖W的學習方法，良好的學習習慣，是中學生具有優(yōu)秀素質(zhì)的重要保證。老師們經(jīng)常加強對學生學習方法的指導，并能根據(jù)不同學生的實際，有針對性的加以指導。2014年高考備考的大船已經(jīng)起航，我們高三全體教師將會卯足干勁，精誠團結(jié)，甘于奉獻，認真嚴謹、銳意創(chuàng)新，狠抓落實，上好每一節(jié)課，關(guān)心每一位學生?？茖W安排好高三一輪復習工作。我們相信，有學校的正確領(lǐng)導下，有我們大家的共同努力，我們一定能夠戰(zhàn)勝橫亙在我們面前的各種困難，給學校交一份滿意的答卷！謝謝大家！第二篇：2018高三一輪動員會備課組長發(fā)言2018屆高三一輪復習動員會發(fā)言稿閆春成尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家晚上好！今天我能代表高三備課組長發(fā)言,甚感榮幸。備課組是學校的最小組織單位，但又是最重要的教學組織，教學質(zhì)量的好壞，與備課組的管理建設(shè)有著直接的關(guān)系。借此機會，想把學科后期高三一輪復習計劃和復習措施與大家簡單交流，敬請大家批評指正。一、明確一輪復習目標，制定科學詳細的工作計劃。一輪復習，主要是幫助學生回顧基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ)的同時適當提高學生的知識應(yīng)用能力，特別是知識的遷移能力，使他們形成一個完整的知識體系。該輪復習中，我們在例題、習題的選擇上重點放在基礎(chǔ)性、思想性、方法性、遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學生對知識的掌握扎實到位。我們在開學初即及早制定詳盡的教研組和學科組計劃。計劃中大到高考的終極目標，小到每月每周的工作安排，各類計劃的制定使教學遵循循序漸進的原則，做到有的放矢，有條理、有層次的科學安排復習。二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學模式強化高三集體備課，明確責任、提高實效、及時檢查，要求各位老師首先做好個人備課工作，在個人充分備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上再進行個人備課，將集體的智慧與個人的思考結(jié)合起來，將備課組教學的統(tǒng)一性與個人教學特色結(jié)合起來。定時進行集體備課活動，及時解決教學中遇到的各種問題（包括講解的重點難點、高考熱點等等），后期等條件具備以后，每周必須定時定點進行集體備課活動，我們會充分利用這一時間來討論解決教學中的有關(guān)問題以及一周教學的具體實施方案。給學生布置的作業(yè)也要精挑細選，力爭做到精選、精做、精練、精講。當然，強化集體備課，根本目的還是優(yōu)化課堂模式，提高教學質(zhì)量，另外，以學生需要、高考需要以及高三教學的實際出發(fā)，不同復習階段應(yīng)各有所側(cè)重，教學內(nèi)容、課堂模式都得有所不同，不能讓學生有炒冷飯、無新意的感覺，尤其是要構(gòu)建好二輪、三輪課堂復習模式，因為一輪模式好界定，主要按章節(jié)梳理知識點，讓學生理解基本概念、基本規(guī)律，培養(yǎng)基本技能，而二輪、三輪復習主要是讓學生對知識進行整合，形成框架，在腦海中形成解決問題的觀點和方法，后二輪復習工作搞得好，學生的思維層次將有很大提升，能力將有大幅度提高；搞得不好，就會讓學生的思維在低層次上單調(diào)地重復地運行。發(fā)揮多媒體作用。精心制作微課課件，利用學校交互式平臺等多種手段展示考點，知識要點，強化重點，講清疑點，在留足學生思考、記錄的時間的前提下，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增課堂容量，實時補充各地最新高考備考題目或預測題目。積極探索符合學生實際的復習教學模式。復習課、講評課、訓練課是高三重點課型。復習課采取學生課下自主復習先行，突出學生自我建立知識網(wǎng)絡(luò)，課上訓練鞏固，發(fā)揮訓練的矯正、補救、強化作用。講評課充分體現(xiàn)解學生所難，釋學生所疑，講學生所需。訓練課以培養(yǎng)學生的分析能力、規(guī)范表述能力、運算能力為主，有針對性和啟發(fā)性。三、強化科研意識，把握高考脈搏高三老師要強化科研意識，了解高考形式和內(nèi)容的變與不變，以變制變，以不變應(yīng)萬變，分析高考命題走向和態(tài)勢。所以要認真學習最新《考試大綱》和考試說明，以及近三年的高考試題，再結(jié)合本屆學生目前的實際情況，深化對高考和學情的雙重認識，努力做到“循綱定向、以學定教”，扎實有序地開展復習備考工作。四、夯實基礎(chǔ)注重方法基礎(chǔ)不牢地動山搖，只有夯實雙基，才能提高能力。一輪復習堅持以教材為主線，指導學生重讀教材，逐字逐句推敲重點概念，推導推理規(guī)律公式，“削盡冗繁留清瘦”，徹底掌握課本精髓。引導學生理解題意，建立學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生解決問題過程的規(guī)范思維習慣，強化學生從一題一問到一題多變，培養(yǎng)學生觸類旁通，舉一反三的能力。教學中高度重視“授之以漁”，讓學生充分參與，勇于發(fā)表自己的見解，讓他們找到個性問題的切入點，體會成功喜悅。每一考點，都有相應(yīng)的題型；每一題型，都有相應(yīng)的設(shè)題原則、方法和陷阱。所以要引導學生進一步掌握高考命題設(shè)計特點和規(guī)律，熟悉答題技巧，看到什么樣的題，能立刻反映出答這類題的一般思路和解題技巧。五、督促檢查，及時了解學情我們會勤于督促學生學習，檢查本子作業(yè)和資料作業(yè)做的規(guī)范程度，檢查學生自主學習中出現(xiàn)的共性問題、重大疏漏，檢查學生是否做到及時歸納總結(jié)，檢查補救修正是否到位，從而掌控學生課堂聽課是否認真。六、重視非智力因素的培養(yǎng)誘發(fā)學習動機，樹立遠大的目標。在平時工作中，要讓學生充分認識到，學習的好壞不僅關(guān)系到個人能否進入高一級學校深造，也關(guān)系到一個人一生的命運和幸福，老師要多描述大學生活的豐富多彩和未來的美好情景，引發(fā)學生追求美好、幸福生活想往之情，要幫助學生樹立地遠大的理想，并指導學生在每一階段定出具體目標，然后鼓勵學生腳踏實際為實現(xiàn)這些目標而努力。培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)學習的熱情?！芭d趣是最好的老師”。興趣能促進人充分發(fā)揮智力作用，能增強克服困難的信心和決心，激發(fā)學生學習的熱情。老師們采取多種方法和途徑激發(fā)學生學習的興趣。注重情感培養(yǎng)，用人格魅力感染學生?！坝H其師，信其道，進而樂其道。”因此老師們應(yīng)十分注意師生間的情感培養(yǎng)，應(yīng)堅信，沒有不合格的學生，只有潛能沒有得到發(fā)掘的學生。尊重學生人格尊嚴，真正關(guān)心、愛護、幫助學生，并用自己的言行感染學生。長此以往