【正文】 》這一節(jié)時，用嫦娥二號環(huán)月飛行為例創(chuàng)設(shè)情境，不但符合教學(xué)內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。但情景的創(chuàng)設(shè)不能隨心所欲，一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、生活性與數(shù)學(xué)性等關(guān)系，只有這樣才能使創(chuàng)設(shè)的問題情境具有生命力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。2．充分利用教材中的閱讀資料滲透德育。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材中，有很多閱讀材料往往因為不是考試內(nèi)容，而被教師忽略，其實這些材料很多反映了世界各國尤其是我們國家一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，利用好這些閱讀材料不但不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能激勵起學(xué)生由衷的自豪感和愛國熱情。3．巧妙利用應(yīng)用題滲透德育。數(shù)學(xué)教學(xué)中用得最多的是圖形，數(shù)字，數(shù)學(xué)符號，這些很難和德育聯(lián)系在一起。但是有一種問題形式我們是可以充分利用的那就是應(yīng)用題。教材中，有許多反映我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成果的應(yīng)用題，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。學(xué)生通過這些應(yīng)用題不但可以掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還可以了解我們國家的巨大發(fā)展。增 強民族自豪感。4．利用數(shù)學(xué)知識的廣泛含義滲透德育。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它與其它知識有著緊密的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有力途徑和方法。比如在講函數(shù)圖像和立體幾何時，讓同學(xué)們感受圖形之美，對稱之美，進而感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情懷。再比如運用數(shù)學(xué)知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育的目的。5．利用多媒體技術(shù)滲透德育。新的《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具?！崩缭谏稀蹲兓省愤@一節(jié)時，為了讓學(xué)生能更好地了解平均速度和瞬時速度的關(guān)系。我截取了劉翔雅典奧運會奪冠的視頻，并用FLASH設(shè)計制作了慢動作動畫。這樣學(xué)生不但理解了二者之間的關(guān)系，也增強了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心。再簡單介紹一些劉翔受傷后繼續(xù)堅持訓(xùn)練比賽的事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。三、聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動，在提高能力重受到德育教育教師不僅要在課內(nèi)將德育教育滲透于數(shù)學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑解決教材中實習(xí)作業(yè)所布置的任務(wù)，這樣做不僅可以使學(xué)生智力得到發(fā)展，還可以使學(xué)生在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓德育于活動之中。高中數(shù)學(xué)是集科學(xué)性、知識性、思想性于一體的學(xué)科，我們教師在教學(xué)過程中要有針對性地滲透德育教育，時時刻刻不忘對學(xué)生情感的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。第三篇：論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育新課改要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。數(shù)學(xué)要充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的堡壘作用，在提升數(shù)學(xué)實用性、提高學(xué)生數(shù)學(xué)人文涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷進行德育教育的探索。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才不會僅僅停留在數(shù)學(xué)技巧和數(shù)學(xué)運算的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻理解教材并加大教材挖掘力度高中數(shù)學(xué)教材不僅僅是一門習(xí)題和講義，在習(xí)題的背后，往往蘊藏著一些可以進行德育教育的材料和延伸部分。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要加大仔細挖掘的力度，將數(shù)學(xué)教材作為一種知識、能力、德育的綜合性材料。（一）用數(shù)學(xué)家的故事激勵學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教材中，碰到新公式的時候，往往在課本的下方或者課本最后都會鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學(xué)公式的數(shù)學(xué)家的故事和簡單經(jīng)歷。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂有效滲透德育教育，可以將數(shù)學(xué)家的故事連同相關(guān)公式一起講解出來。當(dāng)然，課本上的簡介比較簡單，這就要求數(shù)學(xué)教師要重視課后材料的整理與收集、延伸工作。通過繪聲繪色地講解數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷和事跡來激烈學(xué)生，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數(shù)學(xué)中的奧秘，并形成良好的道德習(xí)慣。（二）運用現(xiàn)實材料來滲透德育教育在高中數(shù)學(xué)中，材料題的運算比較多。這類題型往往只是運用材料的軀殼，實際上只運用材料中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講解往往也容易忽略材料。在新課改下，教師為了更好地滲透德育教育，必須加強對材料的理解與運用，尤其是現(xiàn)實材料。一些現(xiàn)實材料涵蓋了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展進步的脈絡(luò)，也涵蓋了我國精神文明建設(shè)的新成就。教師應(yīng)該通過材料來提高學(xué)生對我國經(jīng)濟、社會、精神文明等發(fā)展的重視，培養(yǎng)他們良好的道德情操，并鼓勵他們積極成長，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻。（三）通過數(shù)學(xué)規(guī)律來講解辯證唯物主義等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊藏著辯證唯物主義的思想和內(nèi)容。比如等差數(shù)列，通過尋找特殊規(guī)律來實現(xiàn)規(guī)律的一般化處理。因此高中教師應(yīng)該注重運用數(shù)學(xué)規(guī)律來向?qū)W生講解辯證唯物主義，讓學(xué)生們充分感受到事物之間的特殊聯(lián)系，并學(xué)會用辯證唯物主義的觀點來分析問題、解決問題。二、教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素。（一）創(chuàng)設(shè)德育教育的課堂情境數(shù)學(xué)課堂是開展德育教育的主要場所，高中教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的德育教育的課堂情境來有效地滲透德育教育。比如在開展數(shù)學(xué)教學(xué)前，可以通過與所講的公式緊密結(jié)合的時事國情，特別是我國在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明等方面的重大成就。通過播放相關(guān)視頻的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過了解我國的新成就，來提升自己對該公式的重視。這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又能有效地滲透德育教育。（二）通過學(xué)習(xí)小組來滲透德育教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效滲透德育教育，教師還可以通過一些教學(xué)方法和手段來進行。比如開設(shè)學(xué)習(xí)小組或者課堂討論小組。在講解到某個數(shù)學(xué)規(guī)律時，讓學(xué)生們分組進行討論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。高中數(shù)學(xué)教師通過學(xué)習(xí)小組，既能豐富學(xué)生的思維能力，提高他們互助學(xué)習(xí)的氛圍，同時也能有效地滲透德育教育。（三）教師在課堂上要學(xué)會適時鼓勵課堂上，教師的適時鼓勵和鼓舞，既可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也能通過教師的客觀點評滲透德育教