【正文】 良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國歌時(shí)，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是A，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。??孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺?“寫的什么？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的B，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？?。ㄗ髡哔Z平凹，有改動(dòng)）（）和（）(2分)A處.①譏笑②嗤笑③哂笑B處.①教育②教誨③教導(dǎo)1文章以“我的老師”為題，實(shí)則描寫的是一個(gè)三歲半的孩子，可見并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用？（4分）_________________________________________________________________________________文中劃線的文字描寫十分精彩，請(qǐng)簡析它的作用和表達(dá)效果。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________2請(qǐng)從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡要分析“我的老師”這個(gè)人物形象。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________2文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？”這句話有什么深刻含義？（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________②B③1相對(duì)心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)起到了強(qiáng)化主題的作用。細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng)形象傳神，表明他對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，突出了“我的老師”的愛心。2外部特征：少言語，表情木然，顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì)：善良富有愛心坦誠勇敢2作者相信意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)表達(dá)了他的良好愿望，希望更多的人都來向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。（二）閱讀下文，完成23—26題。（15分）微晶玻璃微晶玻璃是一種我國剛剛開發(fā)的新型的建筑材料，它的學(xué)名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強(qiáng)。把微晶玻璃與天然石材做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易的擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢？大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發(fā)生反應(yīng)，所以可以歷久長新。專家介紹說，這項(xiàng)發(fā)明的突破點(diǎn)主要有兩個(gè)，分別是原料的配比和工藝的設(shè)計(jì)。其中，工藝的設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵。置備微晶玻璃首先要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經(jīng)變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結(jié)的過程。現(xiàn)在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規(guī)則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數(shù)成分，我們通過電腦檢測，確定現(xiàn)有原料的化學(xué)組成，．．．添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環(huán)境治理，可以變廢為寶，與各地環(huán)保工作同步進(jìn)行。、陶瓷相比有哪些特性？（4分）答：，得出了怎樣的結(jié)論？（4分）答：“大多數(shù)”一詞能否刪去？為什么？（3分）答：，微晶玻璃的工藝設(shè)計(jì)是制作技術(shù)的關(guān)鍵，概括地說，它包括兩步，一是二是（4分）。微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，它的原子排列是有規(guī)律的。微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強(qiáng)。，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易的擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。微晶玻璃表面不粗糙，不可以藏污納垢。微晶玻璃不與空氣中的水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，建筑物日久不變色可以歷久長新。，“大多數(shù)”指比例較多，說明不是所有的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的成分，去掉了變肯定，與原意不符。體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。：把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經(jīng)變成了一塊晶瑩的玻璃。二是：把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規(guī)則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。第二篇：森林營造技術(shù)試卷六 答案???○???? 題 ? ? ? ? 答 ? ：?級(jí)?班? 要 ? ? ? ? 不 ? ? ：?名?姓內(nèi) ? ? ? ? 線 ? ? ：?號(hào)?證封考?準(zhǔn)???密????○? 《森林營造技術(shù)》試卷六答案一、名詞解釋：10%防護(hù)林：以發(fā)揮防風(fēng)固沙、護(hù)農(nóng)護(hù)牧、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化大氣等防護(hù)效益為主要目的的森林。立地質(zhì)量：某一立地上既定森林或其它類型植被的生物生產(chǎn)潛力?；蛏至⒌厣a(chǎn)力的高低。工程造林：指的是把普通的植樹造林納入國家的基本建設(shè)規(guī)劃，運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)管理方法和先進(jìn)的造林技術(shù)，按國家的基本建設(shè)程序進(jìn)行植樹造林。人工林結(jié)構(gòu)：指組成林分的林木群體各組成成分的空間和時(shí)間分布格局。即組成林分的樹種、比例、密度、配置、林層、根系等在時(shí)間和空間上一定的水平分布和垂直分布狀況。生態(tài)公益林：維護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)生物多樣性等滿足人類社會(huì)的生態(tài)、社會(huì)需求和可持續(xù)發(fā)展為主體功能，主要提供公益性、社會(huì)性產(chǎn)品或服務(wù)的森林、林木、林地。二、填空題20%（）造林地類型有荒山荒地、農(nóng)耕地、四旁地及撩荒地、采伐跡地和火燒跡地和已局部更新的跡地、低價(jià)值幼林地、林冠下造林地及疏林地 四大類。適地適樹的途徑有 選樹適地、選地適樹、改樹適地、改地適樹。判斷適地適樹的標(biāo)準(zhǔn)，在量上通?？捎胈_立地指數(shù)_和 _平均材積生長量 來衡量，在質(zhì)上要求__成活，_成林_，_成材_ 和 _具有一定穩(wěn)定性__。混交林的類型有 主要樹種與主要樹種混交、主要樹種與伴生樹種混交、主要樹種與灌木樹種混交 和 主要樹種、伴生樹種與灌木樹種混交 四種。竹子的地下莖可分為 單軸散生型、合軸叢生型、混生型 等三種類型。穴植法造林的技術(shù)要求是 穴大根舒、深淺適度、根土密接、方向正確。當(dāng)生態(tài)公益林混交林比例在___30%____（不含）以下時(shí)，綜合造林合格率為零。馬尾松植苗造林要求 根系舒展、深淺適度、敲緊打?qū)崱⒎较蛘_。常見的造林地清理的方式有 全面清理、帶狀清理、塊狀清理。其中 塊狀清理 較為常用。三、選擇題15%（每題1分，把正確答案代碼填寫在橫線上）農(nóng)田防護(hù)林應(yīng)選擇的主要樹種是 b。 下列混交類型中，抗火災(zāi)能力最強(qiáng)的是 b。a、針針混交 b、闊闊混交 c、針葉落葉闊葉混交 d、針葉常綠闊葉混交公路綠化和四旁植樹常采用的苗是 c。a、12年生苗 b、容器苗 c、帶土大苗 d、帶土小苗森林營造技術(shù) 第1