西師大版小學(xué)二年級(jí)語文《丑小鴨》教案-文庫吧
2024-11-15 06:22 本頁面
【正文】 不斷的去追求、向往，才會(huì)變成美麗的小天鵝，剛才咱們小朋友也說出了我們真的不應(yīng)該去打他，去罵他，是嗎孩子們，老師發(fā)現(xiàn)孩子們真是懂得去關(guān)愛身邊的孩子們。那我們想想看在我們生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)過象丑小鴨一樣的人呢？或有沒有過類似的故事？如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好而就在我們身邊你會(huì)怎么辦？ 生：（讓學(xué)生回答）師：孩子們，從你們身上發(fā)現(xiàn)了什么是愛讓我們懂得了那么多愛，讓我們再次拿起課本一起來讀一讀第16課《丑小鴨》記住這位好朋友！生：大聲朗讀！師：孩子們，多么好的故事??！孩子們，想把這個(gè)故事講給身邊的小伙伴聽嗎？同學(xué)們都試著講一講這個(gè)故事，呆一會(huì)兒請一個(gè)故事大王給我們講好不好？要帶上動(dòng)作和表情。（提一名學(xué)生講）好，由于時(shí)間關(guān)系，下去后把丑小鴨的故事講給你身邊的人聽，好嗎？三、知識(shí)拓展同學(xué)們，學(xué)了課文，你最想跟童話中的哪一個(gè)“人物”說話，請從以下題目中選一個(gè)，在小組里交流，并評一評 誰說的最好！丑小鴨的哥哥姐姐。鴨媽媽。養(yǎng)鴨的小姑娘。丑小鴨。四、做一做課后讀一讀《安徒生童話精選》中你喜歡的故事。寫一篇讀后感，把自己想對故事中的角色說的話寫在里面。五、布置作業(yè)默寫課后的生字。反復(fù)朗讀課文。第二篇：二年級(jí)語文《丑小鴨》教案丑小鴨設(shè)計(jì)者 ：瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳仲雅第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：“字寶寶”，學(xué)會(huì)“字娃娃”，讀準(zhǔn)帶有生字的新詞。“丑小鴨”。教學(xué)重點(diǎn)：。、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“丑小鴨”。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入出示天鵝圖片。師：小朋友們，認(rèn)識(shí)它嗎？親切地喊它一聲。揭題。師：這么美麗的天鵝，在它小的時(shí)候，卻是一只人見人厭的丑小鴨，這到底是怎么回事呢？故事就藏在丹麥著名童話大師安徒生老爺爺?shù)淖髌贰冻笮▲啞防锩?。（邊拿著安徒生童話集邊說——板書。）：就讓我們一起打開課文，讀一讀這個(gè)故事，走進(jìn)丑小鴨的世界。3．初談感受：師：你讀了這個(gè)故事，有什么感受？（丑小鴨很可憐它小時(shí)侯很難看，長大卻很美等，鼓勵(lì)學(xué)生多角度闡述）。二．學(xué)習(xí)2自然段：為什么人們要叫這只小鴨子為“丑小鴨”呢？能用書上的話來告訴大家嗎？（指著板書說）出示這句話：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鴨”。隨機(jī)教學(xué)生字：灰鴨師：：的確是不好看，誰愿意再來描述一下這只鴨子。指導(dǎo)朗讀 評價(jià)語：，我們仿佛看到一只丑小鴨正緩步向我們走來了。，那只丑小鴨的嘴似乎更大了，腿更細(xì)了，身子更瘦了。T師：誰能不看書說？圖片：這是一只（）的鴨子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他“丑小鴨”。三．學(xué)習(xí)生字詞。1．提出自讀要求：現(xiàn)在，請你們再讀一讀這個(gè)故事，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有問題，可以請同學(xué)或老師幫助。2．反饋：師：大伙兒都讀得很投入，（表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。）現(xiàn)在，咱們來看大屏幕，把這些字寶寶念給你的同桌聽聽，假如你認(rèn)為你的同桌念得棒極了，請你把他推薦給大家。（指名一兩位同學(xué)讀詞語）（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討厭 孤 笆 譏 葦 僵 虧在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。師預(yù)設(shè)評價(jià)：（1）你把每個(gè)字音都念準(zhǔn)確了，而且聲音也很響亮。誰有勇氣來挑戰(zhàn)他？（2）你的同桌念得真的挺棒的，你果然很有眼力。（3）老師覺得你的水平都可以當(dāng)大家的小老師了。請你帶大家一起讀讀這些詞語伙伴。師：大伙兒一起讀，讓人聽了真舒服，不知道開小火車讀一讀還行不行??？（開一組小火車）（2）看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。討厭 欺負(fù) 籬笆 譏笑 驚奇 羨慕 凍僵 翅膀 蛋殼（3）分析字型，寫“灰”、“鴨”字。第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1．有感情的地朗讀課文，體驗(yàn)丑小鴨的不幸、可憐，以及變成白天鵝后的高興、興奮的心情。2.．嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。一． 引入；上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)新朋友，還記得它嗎？我們一起來叫叫它的名字。出示：課題 丑小鴨：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了丑小鴨一開始長得很丑很丑，大家都不喜歡它，非?？蓱z，可是到最后，他竟然變成了一只美麗的白天鵝。：我們一起念念他的心里話吧啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀?。簩τ谶@句話，你想問些什么？研究3——6段，體會(huì)丑小鴨的可憐與不幸。二．學(xué)習(xí)第3自然段1師；一開始那么可憐的丑小鴨，怎么會(huì)這么幸福啊，這個(gè)問題你很想研究，是嗎？老師建議大家先去了解一下丑小礙眼可憐的過去，或許對你的理解會(huì)有所幫助，愿意嗎？請大家打開書讀一讀3——6段，劃一劃你覺得最能體現(xiàn)丑小鴨可憐的語句，給一些重點(diǎn)詞標(biāo)上三角形，并把你劃出來的句子有感情地多讀幾遍。學(xué)生自由讀，劃，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（配上比較凄婉的背景音樂）。2師：讀好了嗎？誰來說說。1預(yù)設(shè)：第3自然段，（A）學(xué)生直接抓到重點(diǎn)詞：欺負(fù)、咬、啄師：是啊，本來哥哥姐姐應(yīng)該——小伙伴們應(yīng)該——可是他們卻欺負(fù)你，嘲笑你，你現(xiàn)在心情怎么樣？你來讀讀這一段。（B）學(xué)生只讀了句子，未分析。師：如果你是丑小鴨，你為什么這么傷心？配圖你現(xiàn)在心情怎么樣？引：是啊，
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