【正文】 震憾他們的道德良心，促使認罪服法。少年法庭應開展定期回訪，多方配合，尋求幫教辦法，鞏固審判成果。為加強挽救已失足的農村青少年，建議刑事立法盡快實行農村青少年義工服務制。對罪行較輕的少年犯，系初犯或偶犯，且認罪態(tài)度較好的，可以判處參加農村或村委會的義工、幫工活動。被判處參加農村義工活動的少年犯，每周必須參加二次義務勞動，還必須參加由上級單位或是村里組織的法制學習等各種活動。這樣能把改造、教育的功能延伸到整個社會，以利于促進少年犯的悔過自新。四、加強和改善農村職業(yè)化、技能化教育方式，拓寬農村青少年就業(yè)渠道針對農村青少年數(shù)量多，而職業(yè)教育又較為薄弱，農村青少年就業(yè)時都缺少一技之長的現(xiàn)狀，建議 ：開辟青少年教育新領域，加強農村網站建設，用豐富的內容吸引青少年，增強對社會的服務和對青少年的職業(yè)教育功能，免費提供培訓和就業(yè)信息，建立健全青少年就業(yè)培訓服務網絡，切身服務于農村青少年的需求。要創(chuàng)造條件，多籌建新型職教學校，大力發(fā)展適合農村生存發(fā)展環(huán)境的青少年職業(yè)教育，并可聘請農村中的能工巧匠作為師傅，學校學費不宜過高，并允許農村青少年在中學階段自由轉學到職教學校，學校不收或少收學費，學校也可舉辦假期職業(yè)技能培訓班，充分利用假期讓農村青少年學會一門謀生的技能，使他們真正成為引導農村經濟發(fā)展的生力軍，最終改善農村整體經濟結構。學校、家庭、社會共同關心農村青少年的健康成長。采取多種有效措施，通過全社會的共同努力，進一步凈化社會風氣，創(chuàng)造積極健康的社會環(huán)境，把農村在校青少年的思想引導到積極向上的軌道上來，并讓他們學有所成，就業(yè)時有一技之長。江蘇省句容市人民法院參考資料：孫壽忠：《關于農村青少年違法犯罪情況的調查與建議》，《濟南共青團》2001年第8期。林明生淺談青少年的心理教育《團情快報》2001年第13期（國務院婦女兒童工作委員會辦公室 《調研報告論文集》19982000年）《當前未成年人犯罪特點和預防措施》袁 敏 殊 《市場經濟條件下預防和懲治青少年犯罪的思考》任亮 劉正萍：《青少年逆反心理的表現(xiàn)、成因與教育》句容法院少年庭供稿：《加強社會綜合治理，預防和減少未成年人犯罪》第二篇：淺論青少年犯罪的成因及預防淺論青少年犯罪的成因及預防【內容摘要】青少年犯罪問題日趨嚴重，要求將其發(fā)生原因和預防對策研究提上日程。論文基于對青少年犯罪問題的事實判斷和對國內青少年犯罪理論研究現(xiàn)狀的整理總結，提出從社會支持角度對青少年犯罪進行社會學范式的原因探究和對策構建。嵌入于社會網絡的社會支持具備適應青少年社會網絡化存在方式的社會功能。文中在理論框架內探討了社會支持對青少年犯罪的預防功能，通過對一般緊張理論和自我控制理論的整合，運用社會支持這一概念工具表述了社會支持能夠減弱犯罪內驅力和提高自我控制力兩種發(fā)揮功能的內在機制?！娟P鍵詞】青少年犯罪 犯罪特點 犯罪成因預防對策一、青少年犯罪的特點（一）青少年犯罪總數(shù)呈上升趨勢近幾年，青少年犯罪無論從人數(shù)和作案數(shù)都明顯呈上升趨勢。以我們峰峰為例，2004年全區(qū)查獲青少年犯罪人數(shù)333人，2005年全市查獲青少年犯罪人數(shù)409人，2006年全市查獲青少年犯罪人數(shù)489人，這些數(shù)據(jù)說明青少年犯罪嫌疑人人數(shù)及比例都呈上升趨勢。（二）犯罪年齡趨于低齡化青少年犯罪成員從年齡上看日益低齡化。從礦區(qū)2004年至2006年查獲的青少年犯罪嫌疑人來分析，2004年查獲的333人中，17歲以下的有69人，％，2005年查獲的409人中，17歲以下的有152人，％，2006年查獲的489人中，17歲以下的有218人，％。②（三）犯罪類型多樣化目前，青少年犯罪已幾乎涉及整個犯罪領域。從近年來破獲的青少年案件來看，犯罪主要集中在盜竊、搶劫、尋釁滋事等方面，但兇殺、強奸、傷害、敲詐、吸販毒案件的比例都有所上升，如礦區(qū)公安分局破獲的以王偉為首的團伙中，主要以青少年為主，犯罪涉及搶劫、綁架、強奸、尋釁滋事、傷害、販毒等。（四）犯罪形態(tài)團伙化近年來，青少年犯罪團伙化越來越明顯，且團伙作案日益增多。以礦區(qū)為例，2000年全市打掉青少年刑事犯罪團伙23個，這些青少年犯罪團伙以一定的方式和社會聯(lián)系為紐帶結成，有的以同學關系組成，有的以居住地結成，以成年犯為主少年犯參與，少則三、1五人，多則二十余人，進行搶劫、強奸、盜竊等團伙犯罪活動。二、青少年犯罪的原因青少年犯罪的原因是一個普遍引起關注的問題，犯罪學界從各個方面進行了不同的探討。只有真正明確了青少年犯罪的原因，才能夠“對癥下藥”，找到預防青少年犯罪的良好對策，因此，研究青少年犯罪原因則成了青少年犯罪研究中的重中之重。青少年在成長過程中，由于心理發(fā)育未得到相應的引導，存在強烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社會經驗，而且逆反心理極強，自我控制能力差，容易沖動，一旦遭受挫折或者某些合理的正當?shù)囊蟮貌坏綕M足，他們就本能的產生憤恨、仇視反叛心理，情緒易波動，且又難以自我控制，甚至一件小事也容易使他們產生激情，稍有誘發(fā)原因，就會觸之即發(fā)，產生突發(fā)性犯罪。犯罪是一種復雜的社會現(xiàn)象,造成犯罪的原因也是多種多樣的，同樣，引起青少年犯罪的原因也不是單一的，它也是多種多樣的。從司法實踐來看,引起青少年犯罪的原因可以歸納為以下幾個方面。（一）家庭對青少年犯罪的影響教育方法失當父母的行為不檢點，或者采取溺愛、打罵等不正確的教育方法，都會給青少年的身心健康帶來不良后果。為人父母者，誰不期望自己的孩子成龍成風。可是，我們許多做家長的往往由于對孩子過于溺愛或是要求過高過嚴，反而影響了孩子的健康成長，甚至害了孩子，使原本美好的愿望化成為水中月鏡中花。如今，在不少家庭中家長對孩子有寵愛滑向溺愛，孩子要什么給什么，要怎么便怎么。這種一味遷就而不加引導的做法，使孩子從小就養(yǎng)成以自己為中心的，做事情隨心所欲的壞習慣，從而形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。他們常常只考慮自己不考慮別人，為我獨尊，經常干出出格的事情，嚴重的就構成犯罪。據(jù)統(tǒng)計，上海在近幾年來發(fā)生的家庭暴力中，未成年人隔代施暴正令人擔憂的呈現(xiàn)增長趨勢。未及弱冠的少年，竟然將父母或是祖父母們打的遍體鱗傷。而對孩子從小過于溺愛，使孩子性格畸形，性情暴躁，是造成這種“兒子打老子”現(xiàn)象的主要禍因。家長重養(yǎng)輕教，放任自由，順其自然有些家長重養(yǎng)輕教，以為孩子生下來把他養(yǎng)大，自己的“任務”就算完成了，至于將來能否成人、成材卻不往深處想。因此，他們只顧供孩子吃喝，而對孩子的行為品德等等漠不關心，直到孩子出了“問題”方才悔悟。有些學生家長，對自己上學的子女關懷特別少，甚至連孩子在哪一年級讀書都不知道。與此同時，由于現(xiàn)在的孩子性早熟，同時受不良社會風氣的影響，及易成為犯罪分子的“犧牲品”,或是走上“早戀”的歧途。家長行為不健康孩子缺乏鑒別能力，視父母為“榜樣”，于是有的孩子因為父母的“榜樣”作用，做出了“驚人之舉”。蘇北某縣一重點中學高三學生胡某，其父經常在家看黃色錄像。胡某參加高考后，因無事，便翻出父親從黑市買來的黃色錄像帶觀看。片中的刺激鏡頭使胡某想入非非，不能自拔。終于在一個夜深人靜的夜晚，他守候在一個路邊，當一晚歸的女孩兒匆匆走過時，他瘋了一樣的撲了上去??在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。因此，做家長的一言一行，一舉一動，對孩子的成長都有著潛移默化的作用，并且影響，甚至左右孩子一生的道德行為。家庭是社會的細胞，社會文明的延續(xù)，在很大程度上取決于家庭文明的承繼。家庭是社會文明的承繼，又在很大程度上取決于做父母的言傳身教。（二）學校對青少年犯罪的影響學業(yè)表現(xiàn)與青少年犯罪學業(yè)表現(xiàn)是指學生在校期間對所學功課掌握的好與差的程度。學業(yè)狀況與青少年犯罪密切相關，學習成績差的青少年學生，整天悶悶不樂，無心學習。同時，由于學業(yè)成績差，有些校方老師給予的不是關心，而是批評、挖苦，漸漸地，他們成為學生群眾中孤獨的競技者。要么升學考試中金榜無名，要么過早的走進了社會的大熔爐。面對社會中紛繁復雜的事物和當代變幻莫測、奧妙無窮的世界，他們更加驚慌失措。此時，理想失落的痛苦，生命追求的挫折，就象影子一樣緊貼著他們生命發(fā)展的活動，于是，他們會覺得生命的困惑，自我價值的受壓，就如一位15歲的中學生所傾訴的一樣：“我就象汪洋大海中的一葉小舟，找不到可以停泊的港口。孤獨、寂寞時常籠罩著我，使我常常感到一種不可名狀的悲哀，人生的道路多么漫長，而我就好像穿行于沙漠中孤獨的旅行者一樣，多么害怕沒有人和我會晤啊?！边@種青少年就很可能走上違法犯罪的道路。學校關系與青少年犯罪學校關系是指學校在教學過程中為使教學機制正常運行所形成的有機的管理體系所包含的全部活動的總成。繼包括一個學校的辦學方針、班級編排、教學人員的配備、后勤管理等，包括為規(guī)范學生行為所制定的各種規(guī)則以及對失范學生的教育措施等等。我國是社會主義的新型學校，其根本任務是把廣大學生培養(yǎng)成為有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義新一代，培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的各種專門人才。為了實現(xiàn)這個任務，必須全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體等多方面都得到發(fā)展?？墒窃诖诉^程中，又產生了不少偏差和失誤，由此產生了一系列惡果，從而使有些青少年躍出了理性的王國而跌入了違法亂紀的深淵。學校處分與青少年犯罪學校處分是學校對違反了學校的規(guī)章制度、學生守則以及學生行為準則的學生所進行的處理，包括警告、記過、留校查看、開除學籍等。它是挽救學生、教育學生的一種手段，運用的好，可以對有不良行為的學生起到威懾、警告的作用，使之下次不敢再犯，改掉不良習慣，重新做人，奮發(fā)向上；對其他一般學生