【正文】 學生之間又是有差異的，這個差異表現(xiàn)在接受教育的不一致性。社會對人才要求是多樣的，教師就要注意揚每一個學生之長，避每一個學生之短，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每一個學生都得到充分發(fā)展。只要條件具備，所有智力正常的學生都能獲得成功。學生是有發(fā)展權利的和需要理解尊重的人，他們有自己的生命力，有獨立的人格和思想，有自尊心，主體能動性的發(fā)揮是學生生命力的表現(xiàn)。此外，把師生聯(lián)系起來的內(nèi)容不僅僅限于課本，更有師生間的情誼，因此教師在加強課堂教學的同時，還要努力通過課外交流來了解學生，并在各方面予其以熱情的幫助，以逐漸建立起師生情誼，把課堂教學延伸開來，使課外交流成為第二課堂。“十年樹木，百年育人?！苯虝藳Q非一日之功。在生物教學的全過程中，要堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，使學生在獲得生物知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。第二篇：生物德育滲透案例（推薦）生物德育滲透案例清明假期結(jié)束后的第一天，在生物課上，同學們在展示著自己三天的“勞動成果”，他們述說著各自家族先人的光輝歷史，一個個本應熟悉但卻又陌生了的先人形象在同學的描述下漸漸得清晰起來。在了解了自己以及其他同學的先人后，同學們有的驚奇，感喟先人的光輝歲月；有的沉默，低頭沉思祖輩創(chuàng)業(yè)的艱辛；更有甚者，說到精彩處，慷慨激昂，淚流滿面。一場以“清明，讓我們走進先人”為主題的班會正在熱烈的進行著。清明成為法定假日以后的第一個清明節(jié)。本來想像平時一樣到班級去宣布假期規(guī)定，諸如安全、勞逸結(jié)合等問題，當然，也會“象征性”說說清明是如何重要，應該給逝去的祖輩們上上墳，掃掃墓等，可是那天我上完課后聽見兩個學生在樓道里說話：“管他哩，你就跟你爸媽講來回跑太累，不如不回去了，就住在同學家，好在一起痛痛快快玩完。上墳有什么意思，哪年不上?。??”聽到這里，我渾身打顫，這就是我們學生對清明節(jié)立為法定假日的理解嗎？我不敢說所有的學生都不回家，可是就是回家的人又有多少是懷著緬懷先人的心情去掃墓的呢？難道清明這天放假僅僅還是人們一貫從商業(yè)角度所說的“黃金日”嗎？我們的孩子又有多少人知道清明掃墓的意義呢？又有多少同學了解他們的祖輩、曾祖輩甚至更遠的祖先們？他們還知道先人的名字嗎？因此，為了讓本班的學生真正“過好”清明節(jié)，結(jié)合“生態(tài)德育”教育，我布置了一個“清明，讓我們走進先人”的家庭作業(yè)，讓學生通過親驗活動學會親近自然，從而在生態(tài)體驗中學會緬懷，學會感恩，學會做人。[實施措施]：第一，查出本家族已逝先人（最少三代）的姓名，寫出50字以上有關家族班字意義的一段文字。第二，最少了解一位本家族已逝先人中的身平，要有史實支撐。第三，通過了解先人，你最崇拜的是誰？并寫出原因。第四，和家人一起去野外，給先人掃墓、祭祀，完成親驗活動。第五,以“清明，走進先人”為班會主題，組織討論我們?yōu)槭裁匆私庀热?，為什么要感激先人，于活著的我們甚至我們意義后代何在。[具體過程]：，通過詢問，查閱，搜集等方式了解知曉[實施措施] 中的第一、第二、第三項任務。2．根據(jù)體驗活動與交流，完成[實施措施]中的第四、第五項任務。3．生物課交流、討論。以下幾個環(huán)節(jié)：（1）每組選出一名同學，談談家族班字的意義所在，從中可以看出家族奉行何種道德標準和治家理念以及對家族后代的期望。（2）組內(nèi)交流，每組選出一名同學說說自己最敬佩哪位先人。（3）討論話題：我們?yōu)槭裁匆ゾ拺鸭易逑热?？本家族的先人有哪些值得自己去學習和繼承的品質(zhì)？除了本家族的先人，那些老一輩革命家以及為國家人類做出杰出貢獻的人，對于他們留給我們的物質(zhì)與精神財富，我們應該持什么樣的心情，我們又如何站在他們的肩膀上將事業(yè)更進一步呢？ [感想傾訴]：快要下課時，同學仍然沉浸在濃烈的緬懷先人的氛圍當中。我讓同學根據(jù)班會上的討論，每人寫一段話，以此來表達自己對祖輩的感恩之情。A：以前，我從未關心過我家里逝去的祖輩們，幾乎已經(jīng)忘記了他們。通過清明這兩天對先人的了解，我才了解了他們，真切地感受到了過去他們的艱辛與不易。B：我在想一個問題，多年以后，當我離開這個世界后，我的后人會緬懷我嗎？他們會體會到我的付出和對他們的期望嗎？我覺得“清明——走進先人”這個活動正是讓一代記住一代的最佳方式了！C：我真想不到我的爺爺年輕時候是那么的有本事！在布行里是數(shù)一數(shù)二的能人，算盤可以頂在頭上用，想想現(xiàn)在的自己，整天無所事事，我決定從今天開始，做一個像爺爺那樣有用的人。D：我家?guī)状硕际寝r(nóng)民，從我曾祖父時的一無所有到今天的有車有房，我真不知道這一路的艱辛他們?nèi)绾慰高^去的，通過了解他們的奮斗的歷史，我深深地感激他們，他們?yōu)榱宋覀兒笕说某砷L努力奮斗直到最后，將積累的物質(zhì)與精神財富毫無保留地給了我們，我現(xiàn)在有責任沿著他們的道路將他們的精神發(fā)揚光大！E：其實何止是我們的自己的先人，那些為了國家，為了民族，為了正義而獻身的人們又何嘗不值得我們?nèi)フ把龊途拺涯兀客涍^去就是背叛歷史，我們有時總認為自己是最痛苦的一代，我們要穿怪異的衣服學校家長不給，我們要留長發(fā)打耳洞長輩不讓，總覺得好好學習是落后，總覺得扮演新新人類是時尚，殊不知，當我們的祖輩和千千萬萬個志士仁人在我們這個年紀時都在做什么？我們慚愧??！F：清明掃墓活動讓我們又有了一回親近自然的機會，感受到了我們?nèi)祟惻c自然相互依存的關系。為了我們的后代，我們還應該養(yǎng)成愛護自然環(huán)境和生態(tài)保護意識，與自然和睦相處。教師：剛才同學的感想真是讓人感動。祖輩們有的已經(jīng)逝去了，他們帶著一生的勞累、奉獻了自己一生的精力后走了，只留下他們的寄托與希望——你們，在這里，我請每一位同學記住先人們?yōu)槟銈儎?chuàng)造基業(yè)的艱辛，要心懷感恩，繼承他們的遺愿，將對他們的緬懷與感激之情化做前所未有的學習動力，趁著你們風華正茂，汲取知識的力量，為你們的祖輩增添光彩。同時，大家還要從保護自然環(huán)境、與自然和諧相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，自覺養(yǎng)成熱愛自然和生態(tài)保護的道德文明行為習慣，為后代做出我們的榜樣！第三篇：生物教學德育滲透教案生物教學德育滲透教案連城一中：李子蘭一、素質(zhì)教育目標：（一）知識教學點：1知道生物學的重要構(gòu)成部分。、技術與社會相互聯(lián)系和相互作用的內(nèi)容，能夠幫助學生正確認識科學、技術和社會的關系，形成科學的價值觀。（二）能力訓練點：正確認識科學、技術和社會的關系，形成科學的價值觀。是讓學生認識生物界各個層次上的關聯(lián)性、多樣性和統(tǒng)一性。（三）德育滲透點：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護地球——我們的家園的責任感。二、學法引導：（一）教師師教法引導學生自主探究，討論，發(fā)表自己的見解（二）學生學法自主探究。小組討論。發(fā)表看法，全班匯報三、重難點解決辦法討論，舉例說明四、教學步驟及德育滲透的體現(xiàn)：教師歸納：教材內(nèi)容歸納如下：生命的物質(zhì)性，生物界普遍存在的對立統(tǒng)一，各種生命現(xiàn)象之間、生物個體之間、生物與環(huán)境之間存在的相互依存和普遍聯(lián)系，等等，都是進行辯證唯物主義教育的好材料。我國生物資源的多樣性、生物科學的成就等內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的民族自豪感；我國野生生物資源和生物多樣性面臨的危機、生態(tài)環(huán)境的惡化等內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的民族責任感，這些都是進行愛國主義教育的良好素材。生態(tài)學的基本原理和生態(tài)倫理學等內(nèi)容，能夠幫助學生正確認識和對待人與生物的關系、人類社會經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境的關系，樹立人與自然和諧共處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。生物工程的興起和克隆技術的出現(xiàn)，已經(jīng)并將繼續(xù)對人類的倫理道德體系提出新的挑戰(zhàn)。生物科學史和科學探究活動等內(nèi)容，能夠幫助學生理解科學的性質(zhì)，養(yǎng)成科