【正文】 這份檢討書(shū)。因?yàn)槠谀┛荚囄铱嫉暮懿焕硐?，和半期比起，下降了百位之多，讓我非常的驚訝，所以我在這份檢討書(shū)中說(shuō)明了成績(jī)靠差了的原因。我首先從英語(yǔ)說(shuō)起，在英語(yǔ)課上，我經(jīng)常走神，而且還在你的不注意時(shí)偷偷做小動(dòng)作或和同學(xué)說(shuō)悄悄話，你布置的作業(yè)我也經(jīng)?！巴倒p料”，而且組詞、造句我經(jīng)常借用“步步高”學(xué)習(xí)機(jī)或“電腦”來(lái)完成作業(yè)，這樣不經(jīng)過(guò)大腦而完成的作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)作用，有時(shí)還不按時(shí)完成。您要求的單詞、筆記，多讀，多背，多寫(xiě)，我經(jīng)常都只是毫不在意的讀讀，而且都沒(méi)讀好。特別是寫(xiě)英語(yǔ)短文差，經(jīng)常搞不清楚主、謂、賓的順序。語(yǔ)文課上，由于認(rèn)為自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)在七科中最好，所以經(jīng)常在語(yǔ)文課上不在意老師講的知識(shí)重點(diǎn)，課后自己胡亂猜想其中意思，課上除了老師說(shuō)書(shū)上那些總要筆記要?jiǎng)澗€之外，其他手寫(xiě)筆記我嫌字多，常常都不認(rèn)真完成。課后老師布置的作業(yè)，比如：解釋詞語(yǔ)的意思，我會(huì)經(jīng)常嫌解釋的意思太長(zhǎng)，于是自己異想天開(kāi)的剪裁掉一部分，往往經(jīng)常把被剪裁了的詞語(yǔ)意思理解一半。我自以為平時(shí)作文寫(xiě)得還可以，但在考試的時(shí)候，寫(xiě)的作文不是很理想，所以考的成績(jī)也比較差。數(shù)學(xué)課上，由于我覺(jué)得那些數(shù)字太“繚亂”了，所以我經(jīng)?？粗粗妥呱?，有時(shí)甚至一上課就不認(rèn)真聽(tīng)講，課后看看例題，類(lèi)似的題雖然很快就會(huì)做了，但是如果類(lèi)似的題變一種形式，絞盡腦汁才想的出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)。如果數(shù)學(xué)老師講比較深?yuàn)W的題，我常常會(huì)打瞌睡，作業(yè)也經(jīng)常覺(jué)得“難”而多次不完成數(shù)學(xué)作業(yè)。很多內(nèi)容都是一知半解。歷史課上，當(dāng)歷史老師講到神秘的遠(yuǎn)古歷史時(shí)，我會(huì)緊繃著心詳細(xì)聽(tīng)著歷史的進(jìn)展會(huì)是怎么樣的，但是老師想說(shuō)又不想說(shuō)，讓我等待不及，于是自己翻開(kāi)書(shū)，在書(shū)上找到了相關(guān)知識(shí)，就覺(jué)得也沒(méi)什么，老師何必大驚小怪的，于是就自己做其他作業(yè)或做小動(dòng)作和同學(xué)說(shuō)悄悄話，不在聽(tīng)從歷史老師講的內(nèi)容，歷史老師布置的作業(yè)全事卷子或單元測(cè)試，我們都有答案，根本連題都沒(méi)看，就抄上去了。地理課上，由于自己覺(jué)得那些知識(shí)都是非常眼淺的，自己看圖就會(huì)學(xué)會(huì)，所以在老師講課的時(shí)候，我都去翻后面的知識(shí)看，前面都知識(shí)只是偶爾看圖學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，但是一離開(kāi)圖冊(cè)，就不知道了怎么辦，而且還經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，只希望快點(diǎn)打鈴，打鈴后老師就可以講我們都喜歡都小故事了，所以心里都和秒鐘牽連著，沒(méi)有用心去學(xué)習(xí)，只是想聽(tīng)最后幾分鐘的小故事。生物課上，由于書(shū)上說(shuō)的那些器具，老師都沒(méi)讓我們看過(guò)一樣，所以我慢慢對(duì)生物學(xué)科失去了興趣，所以在生物課上，我不認(rèn)真聽(tīng)講，課后也不跟同學(xué)請(qǐng)教，結(jié)果生物知識(shí)只有一點(diǎn)點(diǎn)影響。政治課上，由于政治老師十分嚴(yán)厲，所以我每次都會(huì)認(rèn)真背，讀，記會(huì)兒，但是不能持之以恒，過(guò)一會(huì)就松懈了，而且有時(shí)候會(huì)乘老師不注意的時(shí)候做做小動(dòng)作或和同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話。在深刻的自我反思之后，我決心在本學(xué)期一定做到以下幾點(diǎn)：一，按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書(shū)一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。二，用心克服生活、學(xué)習(xí)上的懶散、服從學(xué)校的規(guī)定，努力為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)光。絕不給學(xué)校抹黑、班級(jí)拖后腿。三，和同學(xué)、班干以及學(xué)生會(huì)干部加強(qiáng)溝通。保證今后不再出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況。四，在上課時(shí)一定認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答思考問(wèn)題，把精力用在學(xué)習(xí)上。五，每天老師布置的作業(yè)按時(shí)按量完成，做到準(zhǔn)確無(wú)誤六，上課不再和同學(xué)說(shuō)悄悄話、偷做小動(dòng)作，主動(dòng)維護(hù)好班上的紀(jì)律。七，老師講課時(shí)，都要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，不偏科。我非常感謝老師對(duì)我所犯錯(cuò)誤的及時(shí)指正，我保證今后不會(huì)再有類(lèi)似行為發(fā)生在我身上，請(qǐng)老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，使我取得更大的進(jìn)步！篇三：考試成績(jī)退步的檢討書(shū)考試成績(jī)退步的檢討書(shū)考試的目的是什么？不是讓大家來(lái)比試誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)得到老師的夸獎(jiǎng)，而是通過(guò)檢測(cè)，暴露出每個(gè)人的知識(shí)薄弱點(diǎn)，也是秦老師常說(shuō)的知識(shí)死穴。中華武術(shù)中，有一種神奇的功夫叫點(diǎn)穴。再厲害的武林高手，都有自己的死穴，有的在腦門(mén)頂，有的在腳板底，有的是肚臍眼。會(huì)點(diǎn)穴的人，只要點(diǎn)中了對(duì)手的死穴，便可輕易取勝。學(xué)習(xí)上也是如此，有的同學(xué)知識(shí)死穴是拼音、字詞句、古詩(shī)、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，有的是口語(yǔ)交際，有的是閱讀分析，還有的是作文。找出自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，分析失誤原因，對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，解開(kāi)死穴，我們的成績(jī)?cè)趺茨懿惶岣吣?？而?xiě)試卷分析，是一種自我總結(jié)自我反思的妙招。那么怎樣寫(xiě)好試卷分析呢？可以參考以下框架。首先，略寫(xiě)秦老師公布的本次考試全班的一些基本情況，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里大約處于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】；和上次測(cè)驗(yàn)比，是進(jìn)步還是退步；對(duì)自己這次答卷情況總體印象或心情感受【比較滿意、不太滿意、極不滿意；后悔、慚愧、得意、沮喪等等】；其次，把考得較理想、沒(méi)有扣分的題目集中在一起，總結(jié)一下成功緣由，給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)，但不要寫(xiě)得過(guò)多；接下來(lái)，是全面分析那些失分較多的題目，這是重點(diǎn)，按照題型，分成層次來(lái)寫(xiě)。大致環(huán)節(jié)是：（1）羅列錯(cuò)題，標(biāo)明丟失分值?！就?lèi)的小題目就選一個(gè)即可】如：成語(yǔ)填空“（）為壯觀”，我把“蔚”寫(xiě)成了“慰”，；（2）分析原因。在學(xué)習(xí)到這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，我并沒(méi)有搞懂它的意思，只記得讀wei，考試時(shí)想不起來(lái)怎么寫(xiě)，只好胡謅了一個(gè)同音字。（3）補(bǔ)救措施。以后對(duì)本冊(cè)課本中要求掌握的成語(yǔ)，我不僅要背誦牢記，還要搞清含義，正確寫(xiě)出每個(gè)成語(yǔ)。這樣一題題分析出學(xué)得不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，失誤原因，【原因是多方面的，除了因考的時(shí)候粗心，丟字丟標(biāo)點(diǎn)，不按要求答題外，還有復(fù)習(xí)不到位，上課沒(méi)聽(tīng)懂，課后沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)，平時(shí)作業(yè)中錯(cuò)誤不能及時(shí)搜集整理到糾錯(cuò)本里，或雖然整理了，卻沒(méi)有引起重視，經(jīng)常溫習(xí)等各種原因】，思考解決方案，有的放矢，亡羊補(bǔ)牢，必然幫助自己從失敗的泥濘中爬起，充滿信心地迎接下一次的考驗(yàn)。注意事項(xiàng)：，不能有所遺漏；，成功經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，但不能唱主角；，要有側(cè)重點(diǎn)，不能流水賬一般。如第一大題我錯(cuò)了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大題錯(cuò)了什么什么，扣多少分，原因是上課聽(tīng)講不認(rèn)真??這樣是沒(méi)有意義的，空洞乏味的。因?yàn)樵诟鞣N錯(cuò)題里，有的屬于小失誤，有的卻丟分嚴(yán)重，屬于重點(diǎn)分析闡述的對(duì)象，三言?xún)烧Z(yǔ)不能揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，錯(cuò)誤的性質(zhì)，補(bǔ)救的措施。通常來(lái)說(shuō)，閱讀分析和作文占了整張?jiān)嚲淼陌氡诮?，?yīng)該要詳細(xì)分析的。當(dāng)然，因人而異，假如這兩大題錯(cuò)的少，就不一定非要啰嗦一下。，要用引號(hào)引用卷子中的題目和自己的答案。下面選擇兩篇寫(xiě)的較好的試卷分析予以點(diǎn)評(píng)，以加深同學(xué)們的直觀印象，并得到啟迪，以后寫(xiě)的時(shí)候，能有所借鑒。????????????????????????????????例子一：語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析我們已經(jīng)舉行了一次期中測(cè)試，我早就想過(guò)：我的知識(shí)死穴，你要現(xiàn)身了，【點(diǎn)評(píng)：幽默讓文字生動(dòng)，幽默是一種力量】等我知道了，一定會(huì)像人沖屎一樣把你沖掉?！军c(diǎn)評(píng)：本意是想說(shuō)把自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)徹底解決，但這樣的比喻不文雅】試卷上我把“輕而易舉”的“易”寫(xiě)成了這個(gè)“意”，“興亡”的“興”的讀音我選擇了“xing”第四聲，我怎么怎么粗心呢？【點(diǎn)評(píng)：先要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)全班的考試大概情況、自己的語(yǔ)文水平等級(jí)；哪些題目自我感覺(jué)不錯(cuò)，接著綜合談一談；舉的兩個(gè)錯(cuò)題是屬于哪一大題的、題目要求是什么，沒(méi)有交代，本段開(kāi)頭比較突然；引用原題和自己的回答都使用了雙引號(hào)，值得贊揚(yáng)】還有，我把“聲色俱厲”的“俱”寫(xiě)成了“文具”的“具”，我想這一定是沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)的結(jié)果。而“淺嘗輒止”的“輒”我寫(xiě)對(duì)了，令我很自豪，因?yàn)檫@個(gè)字秦老師說(shuō)大多數(shù)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)出來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)例子和上面一段第一個(gè)例子都屬于“把成語(yǔ)補(bǔ)充完整”這一大題的，不必重復(fù)列舉了】有一題老師幫我批錯(cuò)了，我想來(lái)想去應(yīng)該對(duì)呀！學(xué)了《祁黃羊》一課，難道不該用“不計(jì)前嫌“這個(gè)成語(yǔ)贊揚(yáng)他嗎？祁黃羊不是不記恨解狐當(dāng)年殺了自己的父親嗎？到底怎么回事，我要好好反思反思?！军c(diǎn)評(píng)：莊智鵬厲害呀，他不迷信老師的批閱，敢于提出自己的困惑，這是一種難得的品質(zhì)。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”，敢質(zhì)疑，不迷信書(shū)本和老師，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考，這才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)待試卷的正確態(tài)度。答錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，明白了知識(shí)缺陷在哪里，就是收獲啊。下面是秦老師的解答：課文中不僅寫(xiě)了祁黃羊推薦仇人，還寫(xiě)了推薦兒子，因此說(shuō)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是“任人唯賢”或“大公無(wú)私”，用“不計(jì)前嫌”贊揚(yáng)祁黃羊不夠全面準(zhǔn)確，所以你答得不對(duì)。其實(shí)，這一題在練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的，秦老師直接搬到試卷里了。做錯(cuò)的同學(xué)都要引以為戒，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)很重要，復(fù)習(xí)時(shí)不能遺忘了它?！苛硗庥幸活}，我認(rèn)為也應(yīng)該對(duì)了，是用修改符號(hào)修改病句。題目是這樣的：“我家院子里種上了月季、柳樹(shù)、梧桐、水杉等樹(shù)木?！蔽野选皹?shù)木”改成了“植物”，老師打了叉。我不理解，打電話問(wèn)在外地的爸爸。爸爸說(shuō)：“應(yīng)該把月季刪掉。”【點(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)心子女學(xué)習(xí)的稱(chēng)職的爸爸！不過(guò)，爸爸的說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該是把“月季”和后面的頓號(hào)一起刪除。】我掛了電話，想了想，忽然，我高興地跳了起來(lái)，大喊：“我曉得了，我曉得了！秦老師說(shuō)過(guò)修改句子不能改變句子原來(lái)的意思，原句是?樹(shù)木?，我寫(xiě)?植物?，范圍太大了?！薄军c(diǎn)評(píng)：是啊，有什么比收獲知識(shí)更令人開(kāi)心的呢。這兒人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)尤其生動(dòng)，讓我們仿佛看到莊志鵬手舞足蹈的好玩樣子?！俊罢n內(nèi)外積累”我居然扣了5分，都怪我背誦的課文、格言警句、古詩(shī)沒(méi)有下工夫背，所以很多填補(bǔ)出來(lái)，太慚愧了。【點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)救措施可以寫(xiě)一寫(xiě)。期中考試后你準(zhǔn)備怎么辦？】還有“口語(yǔ)交際”滿分3分，很簡(jiǎn)單，應(yīng)該是送給我的，我竟然也扣了1分，因?yàn)橛袃蓚€(gè)錯(cuò)別字：我把“分?jǐn)?shù)”的“數(shù)”寫(xiě)成了“婁”加“欠”；“卷子”的“子”寫(xiě)成了“了”?！翱鞓?lè)閱讀”這一大題，我考的不錯(cuò)，加標(biāo)題正確，畫(huà)相關(guān)的句子也對(duì)。最后一題“小作家”，我扣了5分，聽(tīng)了秦老師的試卷講評(píng)，我才知道是沒(méi)有圍繞著一個(gè)中心編故事，而且想象也不大合理，我寫(xiě)的是“張春被大卡車(chē)撞死了”，太殘忍了。【點(diǎn)評(píng)：作文的要求可以抄下來(lái)?！坷佣?語(yǔ)文期中試卷分析上周五，全校舉行了期中檢測(cè)。這個(gè)星期一，發(fā)語(yǔ)文試卷，我接到一看，考了86分，超出均分10分，是上等成績(jī)，但我還是退步了，比上次單元測(cè)驗(yàn)下降了4分。不少地方明明都能得分，可粗心讓我吃了大虧?！军c(diǎn)評(píng)：總寫(xiě)大概情況，簡(jiǎn)明扼要，棒?！康诙箢}的第1小題，我錯(cuò)了“酬”和“蔚”兩個(gè)字。開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)“酬”，就空在了那里。寫(xiě)完作文后，我慢慢想，實(shí)在想不出來(lái)，還有幾分鐘就要交卷了，我就隨便寫(xiě)了個(gè)“愁”?！拔禐閴延^”的“蔚”，我以為是心字底的“慰”，就寫(xiě)了上去，又以錯(cuò)誤的思維去檢查，這個(gè)字當(dāng)然沒(méi)寫(xiě)對(duì)。【點(diǎn)評(píng)：深入剖析，挖掘答錯(cuò)原因?！康?小題，要求寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)贊揚(yáng)祁黃羊。我想：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，不就是“清正廉明”嗎？又錯(cuò)了，那是贊揚(yáng)公儀休的，我把兩個(gè)古人的品質(zhì)張冠李戴了?！军c(diǎn)評(píng)：怎么辦呢？應(yīng)該得出一條經(jīng)驗(yàn)：把同一單元幾課中的人物特點(diǎn)放在一起對(duì)比復(fù)習(xí)，就不容易混淆了?！康?小題，讓我們寫(xiě)一句關(guān)于母愛(ài)的名言。“母愛(ài)是一種巨大的火焰。”但無(wú)意中把“焰”的右上角寫(xiě)成了“爪“，這個(gè)字是我“發(fā)明”的，卻不知道念什么?！军c(diǎn)評(píng)：“發(fā)明”加了引號(hào)，自然不是本意，這個(gè)詞是諷刺自己粗心的，有蔑視、痛恨自己的味道。】第三大題“句子樂(lè)園”第2小題“用修改符號(hào)修改病句”第一題：我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。我認(rèn)為這句只有“前后矛盾”的問(wèn)題，老天爺偏偏不順著我，這道題還藏著一個(gè)“用詞重復(fù)”的缺點(diǎn)，應(yīng)該刪掉“大概”、“整整”、“左右”其中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)。oh,my gad!【點(diǎn)評(píng)：上帝也幫不了你。摻雜個(gè)別英語(yǔ)單詞，讓試卷分析變得不那么枯燥了。】第四大題“課內(nèi)外積累”第4小題，第一個(gè)橫線應(yīng)該填“電線桿之間連著的幾痕細(xì)線”，我粗枝大葉丟了“連著”。第7小題要回答是“番茄太陽(yáng)”在課文中出現(xiàn)了三次各有什么含義，這題練習(xí)冊(cè)上有，第一次指太陽(yáng)，我稀里糊涂寫(xiě)成了“番茄”；第三次指明明美好的心靈，我卻瞎寫(xiě)成了“太陽(yáng)”?！军c(diǎn)評(píng)：這是否暴露出課文學(xué)得不扎實(shí)？】閱讀理解的第3 小題，是用虛線畫(huà)出文中表現(xiàn)諸葛亮傲慢的句子，應(yīng)該有兩句，一句寫(xiě)人物動(dòng)作，一句寫(xiě)人物神態(tài)的，我卻畫(huà)了描寫(xiě)諸葛亮語(yǔ)言的句子。看來(lái)，我的閱讀分析能力還很差。為什么考進(jìn)第五名這么難呢？【點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾太突然了，與上一段內(nèi)容難以自然銜接?？荚囯y道就是為了獲得好名次嗎？】試卷分析佳句欣賞：其實(shí)“生疏“兩個(gè)字，我都會(huì)寫(xiě)，沒(méi)想到我竟寫(xiě)成“陌熟”，一切都是粗心惹得禍。粗心蟲(chóng)，難道你不能換個(gè)主人嗎？（劉蓉）以后我一要要復(fù)習(xí)到位，否則，就會(huì)把不理想的成績(jī)抱在懷中，想推也推不掉了。（黃慧妍）我還有一大知識(shí)死穴，就是“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，因?yàn)橐蟊痴b的課文段落我沒(méi)有背熟，導(dǎo)致考試做這一題的時(shí)候，我腦子里一片空白。（張濤）第七大題的第1 小題我錯(cuò)了，因?yàn)榧訕?biāo)題只要寫(xiě)“曹操請(qǐng)孔明”就行了，可我畫(huà)蛇添足，把歇后語(yǔ)的后半部分“沒(méi)誠(chéng)心”也添上去了，標(biāo)題不簡(jiǎn)潔了。（慶宇）“根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)”我錯(cuò)了五小題，為什么考砸了呢？經(jīng)過(guò)思考，我得出了結(jié)論：課本中成語(yǔ)的意思我以為自己懂了，實(shí)際是不懂裝懂。（劉浩）總而言之，從這次考試的結(jié)果來(lái)看，我這兩個(gè)月語(yǔ)文學(xué)得不怎么好，我一定要發(fā)奮努力！（段良燕）這些知識(shí)漏洞看起來(lái)毫不起眼，但它們就像一個(gè)個(gè)小雪球，堆積在一起，日子久了，越滾越大，最小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話：“書(shū)本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。在基本知識(shí)中，填空的情況基