【正文】 彩的文明禮儀教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮學(xué)校年級(jí)、年級(jí)干部的作用。（四）通過(guò)教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，通過(guò)教師的身體力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。六、組織實(shí)施（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。安全教育是中小學(xué)德育工作的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手。班主任要認(rèn)真組織實(shí)施，整體規(guī)劃形成系統(tǒng)的培育體系。（二）全員參與，注重實(shí)效。全體教師要將安全教育作為教書(shū)育人的重要內(nèi)容融入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，班主任、各學(xué)科教師都應(yīng)成為安全教育的實(shí)施者。首先要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)、小組進(jìn)行安全教育方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。通過(guò)我們創(chuàng)新教育形式和方法，來(lái)提高安全教育的吸引力和實(shí)效性。（三）開(kāi)發(fā)資源，豐富內(nèi)容。充分整合和運(yùn)用已有的教育資源，充實(shí)安全衛(wèi)生教育的內(nèi)容。（四）加強(qiáng)督導(dǎo)，完善評(píng)價(jià)。定期對(duì)各年級(jí)、各班進(jìn)行督導(dǎo)檢查。把學(xué)校開(kāi)展安全教育的情況作為工作考核的內(nèi)容，并對(duì)安全教育作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰。（五）充分利用家校、社會(huì)等資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式開(kāi)展學(xué)生安全教育公益活動(dòng)，重視輿論宣傳，營(yíng)造良好育人氛圍。第三篇：學(xué)校課程實(shí)施方案《走進(jìn)成語(yǔ)故事》校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革；切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、開(kāi)發(fā)課程的意義時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步給教育提出了更高的要求，以往我們長(zhǎng)期采用集中統(tǒng)一的國(guó)家課程開(kāi)發(fā)方式，導(dǎo)致學(xué)校按自己辦學(xué)理念設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)符合本校特點(diǎn)的課程及資源沒(méi)有得到足夠重視，學(xué)校和教師在課程資源開(kāi)發(fā)中，處于缺位狀態(tài)，使大量有意義的課程資源未被納入課程資源范疇，其教育功能沒(méi)有被充分認(rèn)識(shí)和利用，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)把課程資源主要定位于教科書(shū)及配套的同步練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等輔導(dǎo)資料，造成課程資源的來(lái)源單一，不利于素質(zhì)教育的深入和擴(kuò)展。面對(duì)這一殘酷現(xiàn)實(shí)，我們改變以往陳舊的課程資源觀，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，利用校內(nèi)資源（勇于探索創(chuàng)新的教師、校內(nèi)圖書(shū)室及網(wǎng)絡(luò)資源）積極開(kāi)發(fā)校本課程，這就是我們最有利的條件。校本課程開(kāi)發(fā)它的意義就在于：首先，校本課程資源開(kāi)發(fā)脫離了傳統(tǒng)以教育專(zhuān)家為主體的開(kāi)發(fā)巢穴，拓展了校本課程開(kāi)發(fā)的新視野。其次，呼應(yīng)了新課程形態(tài)及教育理念，注重了學(xué)生多向性素質(zhì)的發(fā)展。最后，引導(dǎo)了學(xué)生真正從基于教科書(shū)的教與學(xué)走向基于更廣闊資源的教與學(xué)。教育是面向未來(lái)的事業(yè),成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)在成語(yǔ)故事中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代青少年學(xué)習(xí)的重要資源。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始接觸成語(yǔ)故事，不僅很快可以熟記成誦，而且豐富的知識(shí)可以使他們終身受益。大量豐富的具有開(kāi)放性、趣味性、教育性、參與性的成語(yǔ)故事對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值是不可估量的。為此，我校以新的科學(xué)教育、課程理念作支撐，開(kāi)發(fā)和實(shí)踐校本課程《走進(jìn)成語(yǔ)故事》，旨在有利于全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，有利于教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于可能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，有利學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。三、校本課程的特點(diǎn)我們依據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，突出滲透以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我校校本教材，與歷史、社會(huì)、軍事、地理、文化等各學(xué)科領(lǐng)域都有縱向或橫向聯(lián)系，加強(qiáng)相互融合的整體效應(yīng)。適應(yīng)時(shí)代要求和學(xué)校發(fā)展需要，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用，面向?qū)W校、家庭、社會(huì)實(shí)際發(fā)展。我校校本教材針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平開(kāi)發(fā)，課程在難度和廣度方面，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)行序列化，由易到難，螺旋上升。校本教材注重以學(xué)為本，具可讀性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生探究欲望，并提供有價(jià)值的研究“引導(dǎo)”。教材中成語(yǔ)故事，呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)多彩的空間，有趣的故事，激趣的問(wèn)題，都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成語(yǔ)是鮮活的語(yǔ)文，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選成語(yǔ)故事，選取條目是比較有趣、有教育意義的，增長(zhǎng)了學(xué)生關(guān)于歷史、軍事、社會(huì)、文化等方面知識(shí)。教師可依據(jù)班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)踐操作中，有權(quán)對(duì)教材進(jìn)行改編或選編。四、校本課程的目標(biāo)以具體形象、生動(dòng)鮮活、勸學(xué)勵(lì)志，融歷史、軍事、文學(xué)人物等為一體的成語(yǔ)故事面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究成語(yǔ)的興趣，豐富對(duì)成語(yǔ)故事的情感體驗(yàn)，領(lǐng)略成語(yǔ)故事簡(jiǎn)潔精辟，寓意深長(zhǎng)的內(nèi)涵。使學(xué)生掌握常見(jiàn)常用的成語(yǔ)，積累、朗讀、背誦有益的成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生的成語(yǔ)儲(chǔ)備量。能靈活運(yùn)用所積累到的一些成語(yǔ)，貼恰地在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用成語(yǔ)及其典故，打下正確運(yùn)用成語(yǔ)的良好基礎(chǔ)，提高表達(dá)能力、文化修養(yǎng)和審美品味。大量豐富的成語(yǔ)故事拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間