【正文】 蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”（4）請跟著老師的課件提示一起美美地讀第三自然段。過渡：圓明園中不僅建筑宏偉，還珍藏著許多文物。第四自然段（1）指名讀（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。該有多少青桐禮器？該有多少名人書畫，該有多少奇珍異寶？（3）我們拿起書，自豪地讀一讀。五、總結(jié)拓展同學們，這就是圓明園，這就是號稱萬園之園的圓明園，這就是被稱作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！請課后認真讀讀第五自然段，把你讀后的體會寫在旁邊。板書設(shè)計：不可估量不可估量第二篇：21 圓明園的毀滅(第一課時)圓明園的毀滅教學目標：，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。背誦第三、四自然段。，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。學習與運用搜索、整理資料的方法。教學重難點：，激發(fā)愛國之情。、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。課時安排：2課時。教學過程第一課時教學目標：、新詞。學習課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。體會它的價值不可估量。教學步驟一、導入。師：去年，我們學習過課文《頤和園》，通過學習，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風景獨特的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）二、學生自學課文。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。，朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？三、檢查自學情況。，糾正不正確的讀音。注意易讀錯、寫錯的字。？課文可分為幾大部分？ 。說說知道了什么，還有什么不明白的問題。四、學習第二自然段?，F(xiàn)在我們就來欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）？請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。，說說從這里你知道了圓明園的什么特點。討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長春園。五、學習第三、四自然段。？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。，欣賞圓明園的美景。師：看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。，看有哪些珍貴的歷史文物。為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？。背誦。六、談感受：學習了這三段課文，你最想說什么？七、作業(yè)：有感情地朗讀課文。抄寫生字詞。第三篇：圓明園的毀滅第一課時教案（小編推薦）21.《圓明園的毀滅》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。二、教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。三、教學重點、難點教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。四、教學準備、圖片。，教學前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。五、教學環(huán)節(jié)（一）導入板書課題——《圓明園的毀滅》。這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了！齊讀課題——《圓明園的毀滅》。圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它又是怎樣被毀滅的呢？請同學們讀課文，標出自然段，并劃分段落。師：那位同學來畫一下，文章共有幾段，劃分出幾個部分。很好，那下面我們分別來看這三個部分。（二）研讀文本 第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？ ：師板書：不可估量不可估量 師：不可估量是什么意思？，可見損失非常大。作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨大損失。心情如何？讀。師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評價？讓我們走進昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風景，請同學們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想像。感知昔日圓明園（24段）自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？ 昔日的圓明園（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。昔日的圓明園建筑宏偉。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。圓明園中有??有??有??）（重點分析第三段）仔細閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個“有”？（學生讀課文）說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。（生齊讀課文中的7個有）圓明園中到底有幾個有呢？僅僅只有7個嗎？有無數(shù)個。圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。”（漫游、飽覽、流連忘返，這醉人