20xx年醫(yī)學(xué)專題—探究植物細(xì)胞失水和吸水說課-文庫吧
2025-11-01 02:49 本頁面
【正文】 識是一脈相承的。 探究法，適宜開展教學(xué)，能充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造性思維。,二、說教法(ji224。o fǎ),第八頁，共四十一頁。,三、說學(xué)法(xu233。 fǎ),由于(y243。uy)學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過滲透作用、哺乳動物紅細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)以及原生質(zhì)層的概念，在此基礎(chǔ)上安排這堂探究性的實(shí)驗(yàn)課。 因此學(xué)生應(yīng)以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，通過科學(xué)探究體驗(yàn)，獲得知識技能,培養(yǎng)能力。故采用以下方法： ①觀察法；②動手實(shí)踐法；③討論學(xué)習(xí)法。,第九頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)過程,第十頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,提出(t237。 chū)問題,第十一頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系身邊的生活現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，符合認(rèn)知的一般規(guī)律(guīlǜ),也便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過現(xiàn)象學(xué)生發(fā)表自己的見解:植物細(xì)胞會吸水和失水。,提出(t237。 chū)問題,第十二頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,啟發(fā)學(xué)生提出問題： 問題植物細(xì)胞會滲透作用(zu242。y242。ng)吸水和失水嗎？ 問題植物細(xì)胞在什么情況下會吸水和失水？ 問題原生質(zhì)層是否相當(dāng)于一層半透膜？,提出(t237。 chū)問題,第十三頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,復(fù)習(xí)滲透作用裝置，發(fā)生滲透作用所需要的條 件，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及哺乳動物紅細(xì)胞吸水和失 水條件，自然地過渡到成熟植物細(xì)胞作為(zu242。w233。i)一個(gè)滲 透系統(tǒng)應(yīng)該具備的條件：①哪部分結(jié)構(gòu)充當(dāng)了半 透膜？②半透膜兩側(cè)濃度差來自哪兒？,做出假設(shè)(jiǎsh232。),第十四頁，共四十一頁。,學(xué)生作出假設(shè)： 外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度 植物(zh237。w249。)細(xì)胞失水 外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度 植物細(xì)胞吸水 原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。 并提示學(xué)生細(xì)胞壁是全透性的。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,做出假設(shè)(jiǎsh232。),第十五頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,通過上述分析，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 以問題串的形式引導(dǎo)(yǐndǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟。訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的探究性思維。,做出假設(shè)(jiǎsh232。),第十六頁，共四十一頁。,四、說教學(xué)(jiāo xu233。)過程,(1)材料用具
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1