【正文】 定的范圍或標準的，按各區(qū)文件規(guī)定執(zhí)行。同時，鼓勵各區(qū)在本通知基礎(chǔ)上，結(jié)合本區(qū)實際情況，補充出臺更為優(yōu)惠的促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策。（二）本通知由廈門市人力資源和社會保障局、廈門市財政局負責解釋。廈門市人力資源和社會保障局廈門市財政局 2014年6月26日第二篇：自主創(chuàng)業(yè)政策2012年國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策一、放寬市場準入條件初創(chuàng)企業(yè)時，允許按行業(yè)特點放寬資金、人員準入條件，注冊資金可分期到位。按照相關(guān)規(guī)定可將家庭住所、租借房、臨時商業(yè)用房等作為注冊地點及創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。二、享受資金扶持政策對符合條件的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔保貸款；從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持；合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可根據(jù)實際需要適當提高貸款額度。視當?shù)厍闆r，可申請“大學生創(chuàng)業(yè)資金”。三、實行稅費減免優(yōu)惠畢業(yè)兩年以內(nèi)從事個體經(jīng)營時，自在工商部門首次注冊登記之日起三年內(nèi)，可免交管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費。持《就業(yè)失業(yè)登記證》（注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》）的高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）從事個體經(jīng)營的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應(yīng)繳納的營業(yè)稅，城市維護建設(shè)稅，教育費附加和個人所得稅。從事農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水等行業(yè)，開辦高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)、動漫企業(yè)或小型微利企業(yè)等，均可依法享受國家現(xiàn)行規(guī)定的稅費減免政策。四、提供培訓指導服務(wù)對高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓補貼。進入“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”創(chuàng)辦企業(yè)，可以享受減免12個月的房租、專業(yè)技術(shù)服務(wù)與咨詢、相應(yīng)的公共設(shè)施以及公共信息平臺服務(wù)等在辦理自主創(chuàng)業(yè)行政審批事項時，可以通過“綠色通道”享受聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時辦結(jié)和承諾服務(wù)等。1各城市應(yīng)該取消高校畢業(yè)生落戶限制，允許高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。1自主創(chuàng)業(yè)的申報靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各級公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)按規(guī)定提供人事、勞動保障代理服務(wù)，做好社會保險關(guān)系接續(xù)工作。第三篇：形勢與政策自主創(chuàng)業(yè)[推薦]形勢與政策論文——淺析大學生自主創(chuàng)業(yè)《形勢與政策》的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺。針對當前比較熱門的大學生自主創(chuàng)業(yè)的話題，我寫下此篇論文。題目：淺析大學生自主創(chuàng)業(yè)論文摘要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，隨著大學生的增多，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決就業(yè)的一條可行之路。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；問題；對策；前景；近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴峻。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2009 年全國高校畢業(yè)生已達到619 萬。教育部部長袁貴仁表示，2010 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到630 余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。然而對于初出茅廬的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)并不是輕而易舉的事，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列優(yōu)惠政策，各高校也開展了創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這些都極大地鼓勵了大學生創(chuàng)業(yè)者。但總的來看，大多數(shù)學生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反，國外有許多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了巨大成功，從喬布斯到比爾蓋茨都是大學時代便開始創(chuàng)業(yè)之路。我們認為，這既有創(chuàng)業(yè)者個人能力的原因，也有家庭、學校、社會及制度的影響。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。（1）自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2004年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調(diào)查顯示，%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。（2）自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。（3）自主創(chuàng)業(yè)中風險重重學校作為學生接受教育的地方，它對學生影響也是最大的。大學生是否會選擇進行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。我們認為，國內(nèi)高校應(yīng)該采取更為積極的措施指導和支持大學生進行創(chuàng)業(yè)。對于有效提高創(chuàng)業(yè)能力的途徑，%的學生希望進行與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會實踐，%希望參加創(chuàng)業(yè)比賽，%希望與創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，%希望注重創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論教育。上述需求很大程度上還需要學校來提供。值得一提的是，目前高校中逐漸出現(xiàn)一些指導創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)，如創(chuàng)業(yè)協(xié)會，一方面在學校中開展各種討論和交流活動，定期聯(lián)系部分業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)舉行講座，為學生進行創(chuàng)業(yè)指導，另一方面搭建學校資源和社會資源的互動橋梁，為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。二、大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題大學生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是新生事物，就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，在幾年的時間內(nèi)，大學生自身還不能突破知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的阻礙。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，首先遇到的問題是創(chuàng)業(yè)啟動資金不足。大學生創(chuàng)業(yè)很難得到金融機構(gòu)的貸款，也很難得到投資機構(gòu)的青睞。在繳交高額的學費后，大部分家長很難在大學生畢業(yè)之后再拿出一筆為數(shù)不少的資金來支持其自主創(chuàng)業(yè)。雖然政府設(shè)立了創(chuàng)業(yè)貸款制度，但真正能成功獲得創(chuàng)業(yè)貸款的案例并不多。另外，大學生信用體系尚未建立，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，這些都導致投資機構(gòu)和銀行不愿意貸款給大學生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)啟動資金的缺乏，使許多大學生的創(chuàng)業(yè)計劃成為空中樓閣。創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)，如從事行業(yè)的技能和文化水平；其次是身體素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)的初期是艱難的，沒有一個好的身體很難做好每一件事；同樣，其他因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，例如創(chuàng)業(yè)者的性格、人品和心理健康情況等等。由于我國目前的高 等教育模式的局限性，導致大學生思維不夠開闊，從而導致創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在不足和缺陷，特別是自主能力、實踐能力、創(chuàng)新能力普遍不強，從而使得大學生 創(chuàng)業(yè)無法取得較高的成就。首先