創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案(修訂稿)-文庫(kù)吧
2024-11-15 02:27 本頁(yè)面
【正文】 。組建興趣小組并開展活動(dòng)。十月：舉辦寫字教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。舉行師生寫字比賽十一月：布置校園環(huán)境，突出寫字育人氛圍。開展寫字教研活動(dòng)。十二月：檢查評(píng)比學(xué)生的寫字情況。舉行“慶元旦”寫字作品展。二月：舉辦 “寫字周”活動(dòng)（舉行優(yōu)秀作業(yè)展，寫字比賽等）。三月：舉行寫字教學(xué)公開課活動(dòng)。選編優(yōu)秀作品集。四月：撰寫上報(bào)寫字教學(xué)論文。進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。五月：檢查評(píng)比學(xué)生的寫字情況。舉行“慶六一”寫字作品展。六月：總結(jié)表彰優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀論文。第二篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校走進(jìn)寫字天地，感受特色教育為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，創(chuàng)建具有寫字教育特色的學(xué)校，2011年10月19日省、市語(yǔ)委評(píng)估檢查團(tuán)專家組王賦春、杜君、李琳、榮麗馨對(duì)我校寫字教育工作進(jìn)行了相關(guān)檢查。一進(jìn)校門，濃厚的寫字教育氛圍，豐富的校園文化，就讓前來的各位領(lǐng)導(dǎo)感受到濃濃的寫字教學(xué)氛圍。校報(bào)、校園走廊宣傳板、班級(jí)板報(bào)以及教學(xué)資源網(wǎng)等到處都能欣賞到師生的寫字作品。在五樓會(huì)議室里，長(zhǎng)征小學(xué)的一線教師們進(jìn)行了書法的現(xiàn)場(chǎng)展示。每一位教師用自己專有的一塊練字黑板，認(rèn)真寫下的每一個(gè)字，都方正而有體。從中可見，教師平時(shí)的基本功以及校對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。提筆便是練字時(shí)，儼然已成為了長(zhǎng)征小學(xué)的傳統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)們還視察了學(xué)生平時(shí)的作業(yè)及寫字作品。翻開學(xué)生作業(yè)的每一頁(yè)，幾乎都可以感受到孩子們認(rèn)真的態(tài)度、挺拔的坐姿，有力的書寫。學(xué)校的寫字教學(xué)相關(guān)材料，也完整而有序地呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前。厚厚的書頁(yè)，厚厚的積淀，每一個(gè)字都凝結(jié)著長(zhǎng)征小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的心血與汗水。營(yíng)口市骨干教師孫成偉的書法課，也給到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。課堂活而不亂，訓(xùn)練有效扎實(shí)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫更是吸引人眼球，寫字課獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。不但教師的書法課給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻的印象，教師在座談上的發(fā)言也讓人深受觸動(dòng)?！啊焯炀?，課課練，時(shí)時(shí)練’已成為了我們的一種習(xí)慣。創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，提升寫字教學(xué)水平，是我們不懈的追求。中國(guó)人就要寫好方塊字。”心有多大，舞臺(tái)就有多大，長(zhǎng)征學(xué)校為師生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，讓師生在寫字這塊舞臺(tái)上成就夢(mèng)想，放飛希望，并且希冀著，在以后的路上越走越遠(yuǎn)。第三篇：宣堡中小創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案宣堡中小創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校方案二○一○年春學(xué)期推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，是我校在新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)既是優(yōu)化學(xué)校管理，又豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要措施。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的思想，充分關(guān)注每一個(gè)師生的發(fā)展，豐富學(xué)校文化，打造特色學(xué)校，進(jìn)行“書法特色項(xiàng)目”的嘗試，加快實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。二、實(shí)施背景隨著信息時(shí)代的來臨，使現(xiàn)在的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入了少紙乃至無(wú)紙時(shí)代。當(dāng)學(xué)生們敲擊鍵盤的速度越來越快時(shí)，這些學(xué)生的字卻越寫越難看。據(jù)我校學(xué)生實(shí)際書寫水平來看，學(xué)生的書寫能力確實(shí)令人堪憂。坐姿和執(zhí)筆有很多的學(xué)生都不正確，若認(rèn)真看看學(xué)生的書寫過程，筆畫筆順的錯(cuò)誤就更多了，也談不上間架結(jié)構(gòu)的正確。其實(shí)，寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。漢字的基本筆畫合理有機(jī)的組合，它的粗細(xì)、俯仰呼應(yīng)、避讓、顧盼、疏密；以及長(zhǎng)短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡等都是美學(xué)中基本法則的具體體現(xiàn)。要領(lǐng)會(huì)這些道理，必須加以聯(lián)系；而領(lǐng)會(huì)了這些道理，不僅能把字寫好，還能觸類旁通，有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關(guān)方面的形式美。所以，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。書法是中國(guó)藝術(shù)園中的瑰寶，在國(guó)際上獨(dú)放異彩，寫好字是弘揚(yáng)祖國(guó)文化的一種具體表現(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也是一種愛國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。通過寫字創(chuàng)建學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語(yǔ)，可促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)熱情的升華；講究正確的寫字姿勢(shì)，可促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。保持良好的寫字心態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的專注、細(xì)致、堅(jiān)毅的心理素質(zhì)；寫字教育還有助于學(xué)生審美水平的提高。我校面臨的大多是農(nóng)村學(xué)生，留守兒童達(dá)40%，單親撫養(yǎng)、隔代撫養(yǎng)學(xué)生達(dá)60%，家庭教育缺失，學(xué)生習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，更無(wú)良好的寫字習(xí)慣。因此，我校以書法為特色有其生存和發(fā)展的空間，通過練習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高審美情趣，陶冶性情顯得更為必要。三、工作目標(biāo)我校的特色建設(shè)，將分“寫字特色項(xiàng)目、書法特
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