【正文】 實踐的信心。xxxx年9月，賈校長為了讓我們一門心思鉆研語文學習煞費苦心，絞盡腦汁讓我們我們三、四、五年級進行了分科，并迅速成立語文主題學習研討組，我被定為研討組的組長，每周組織研討組成員聽課、評課，并于每周五開展例會進行研討改進，每一次磨課后就是我們迅速成長中。四、在讀寫中蛻變張老師曾說過，語文主題學習是一群愛讀書的老師帶著一群愛讀書的孩子，徜徉在文字的海洋里。所以想讓孩子愛上讀書，老師要先多讀書。于是每學期開學初，我都會自主購書不少于2本，現在我每年平均讀書至少5余本，包括《竇桂梅評課》《中國著名教師的精彩課堂》，還有《教育是慢的藝術》《愛心與教育》等。每年寒暑假放假時，學校都要為我們統(tǒng)一購書，開展假期同讀一本書活動。從xxxx年到現在，先后購買了《一節(jié)好課需要的教育智慧》《影響教師一生的經典故事》《給教師的一百條建議》《班級民主化管理》《第56號教室的奇跡》等書籍。xxxx年開始，學校規(guī)定每周五下午后兩節(jié)是師生共讀課，學生可以自由讀叢書、課外書，或者師生共讀一本書，看完后共同交流。學校圖書館也為全校師生開放，鼓勵我們借書、看書。假期中，我們利用微信群“優(yōu)秀團隊”交流讀書心得。反思寫作，學校還設立了“小學教育大舞臺”博客，鼓勵我們每月寫博。短短半年時間，我已發(fā)表博文40余篇。xxxx年內，我的一篇《抓動物看神態(tài)品動物》X+Y模式的課例經過張老師的指導，發(fā)表于《語文主題學習》雜志，我賺到人生第一筆稿費。xxxx年5月份，第九屆全國語文主題學習年會在我們林州召開，我和學校10名語文教師全程聽課。這次展示課上，對于二小、一小學生的優(yōu)異表現，我更是感慨萬千。學生們知識面非常廣，在課堂上表現了自身豐富的內涵，這絕非一日之功。正如會場上的對聯說的：重感悟，重積累，重交流，大量閱讀就是語文之根，生合作，生展示，生探究，學生精彩方為課堂之本。感慨之余，我在思索，如果我的學生們也堅持大量閱讀，多積累，多交流，肯定也能有這樣出色的表現，因為現在讀書還不遲。人們都說8—14歲是黃金閱讀期，如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給學生的成長造成難以彌補的缺憾?，F在我們的學生正處在這個時期，如果我們能利用好，那對于孩子、我們來說都是一件善事。于是回到學校，我開始運用校長的方法，發(fā)動孩子們把自己喜愛的課外書拿來學校，以小組為單位建立圖書角。剛開始孩子們還不積極，只有幾個學生拿了一兩本書，這可怎么辦呢？正一籌莫展時，我突然發(fā)現第三組的陳翔同學帶來了好幾本，于是我抓住這個機會，在全班對他提出表揚，并贈予教師贈星，這之后孩子們都紛紛行動起來，每個小組都建立起圖書角，第一項任務算是完成了。第二項任務就是指導學生閱讀了，但是學生們帶的書五花八門的，怎么統(tǒng)一指導呢？學校圖書館的書架上有好多一樣的書，靈光一閃，我想到了辦法，于是借了七本《愛的教育》。有句話說得好，書非借而不讀，所以我只允許每個小組拿一本，讓他們輪流看書，先看完書的小組，組內的全部同學可以得到老師贈星，等全班都看完之后，再進行小組交流，最后班內展示。政策一出來，組內誰都爭著要先讀，學生的積極性高漲。班里一個叫賈博宇的同學，放學了找不到他，原來一個人躲在教室桌子底下讀書，要不是我留意了一下，就把他鎖在教室了，我讓他回家讀，他卻不肯，說馬上看完，組里另外一個人等著跟他要書呢。我頓時喜上眉梢，去圖書館又給他拿了幾本書，他高興壞了，一蹦一跳地回家了。不動筆墨不讀書，為培養(yǎng)學生每日讀書寫日記的習慣，從xxxx年3月份開始，學校為學生設計制作了名為《智善日記》的本子。根據“語文主題學習”實驗所提倡的簡單讀書的思想，日記格式設計為“今天我讀了……”“我學到的生字新詞有……”“我最喜歡的句子……”“今日我的善言或善行是……”“其他收獲”等條目，簡明扼要，注重積累。日記本的封三印制了各年級閱讀書目，包括以唐詩宋詞為主的必背書目、以《西游記》《水滸傳》《三國演義》為主的必讀書目、以中外名家名篇如《逃家小兔》《蘋果樹上的外婆》《金銀島》為主的推薦書目。學校還為學生編寫了校本教材《唐詩宋詞分類學》，免費印制發(fā)放。我們每個月都要組織一次《智善日記》校園展示，請老師、學生、家長學習交流。這樣的展示與比較促使學生的讀寫越來越認真，作文內容真實豐富，寫作字體規(guī)范端莊。在每周一的“言善贈星課”上，同學互相傳閱、評價《智善日記》，作為互相贈星的重要依據?，F在，我們班學生基本上都養(yǎng)成了每天讀書寫日記的好習慣，語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)得到了有效提升。從xxxx年起，我校每個月底都要舉行讀藝展示活動，即學生誦讀與少年宮才藝展示。三年級以上的活動均由學生自己設計、組織、主持、評比。學生為了在大會上有精彩的表現，課下一有時間就練習背誦詩詞成語、編排才藝節(jié)目。通過一年多的鍛煉，學生不僅誦讀水平有了進步，組織活動的能力也得到了的發(fā)展，極大地增強了自信心。學生每次在課堂的精彩表現都博得了聽課老師的陣陣掌聲，看著現在的他們，我想到了xxxx年，我剛分配到姚村鎮(zhèn)中心小學，接手他們時，這是一個全學區(qū)最差的班級，我擔任這個班的班主任和語文老師，班里的學生沒有正氣，打架生氣，學習就更不用提了，沒有哪一天讓我安心的?？山涍^三年的語文主題學習，打架的少了，讀書的多了，我們班學生的語文成績突飛猛進，成績由全學區(qū)倒數第一到第六，第四，第二。有幸遇上語文主題學習實驗，有幸得到賈校長的栽培，有幸得到張老師的指導，才讓我在這片土地上自由快樂幸福地實踐著成長著，一路行走一路歌。張老師說：閱讀給孩子播下人生幸福的種子，語文主題學習實驗將成為一件善事，讓我們把這件善事繼續(xù)傳承下去吧！第二篇：一路行走,一路享受幸福一路行走，一路享受幸福幸福是什么？富商們認為有錢是幸福的；職員們們認為得到老板的賞識是幸福的；孩子們認為能夠得到老師、父母的表揚是幸福的；而我們敬愛的溫家寶總理認為能夠使人們生活的舒心、安心、放心、對未來有信心，今后五年讓老百姓的生活約了越好就是幸福的！每個人對幸福都有著不同的看法，請跟隨我的腳步，一路行走，一路享受幸福??