《白楊》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4-文庫吧
2025-11-01 00:48 本頁面
【正文】 愿？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？請同學(xué)們默讀16小節(jié)，并聯(lián)系14小節(jié)思考，然后同桌討論。： ①師讀：“他們只知道??”生接讀“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道??”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)?！睅焼枺骸八麄儏s不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”③師讀：“他們只知道?”生接讀：“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！睅焼枺骸八麄儏s不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎？”，孩子們多了一點(diǎn)什么知識？指名讀17小節(jié)。：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論： ①爸爸為什么又陷入沉思？ ②他為什么又露出了微笑？，請學(xué)談最后一句話的含義。五、總結(jié)課文，升華中心《白楊》，全文是不是僅僅寫白楊？贊揚(yáng)了爸爸什么精神？ ？，多少邊疆創(chuàng)業(yè)者，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國邊疆建設(shè)事業(yè)，有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。新疆有許多的“白楊樹”，我們這里也有“白楊樹”，誰呀？（老師，辛勤的園丁）特別是廣大農(nóng)村教師，他們在艱苦的環(huán)境中，像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮別人。除了老師像白楊，我們這里還有誰是“白楊”呢？他們知道是誰呀？（生：我們，我們就是小白楊）我相信你們這些“小白楊”在“大白楊”的關(guān)懷教育下一定會長成高大挺秀的白楊樹，哪兒需要哪兒扎根。六、布置作業(yè)造句：①哪兒??哪兒??②不管??不管??總是有感情地朗讀課文。第二篇：《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)4《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)華巷小學(xué) 丁毅，使學(xué)生掌握本課生字詞；會用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。，使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會“爸爸”服從祖國需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓勵(lì)。，體會作者以物喻人，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。【教學(xué)重點(diǎn)】通過了解白楊的特點(diǎn)體會爸爸的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者以物喻人表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文，整體感知，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。板書并理解：高大挺秀？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。），有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩。），什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀４～１３節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)，請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直哪兒需要……就在哪兒生長 堅(jiān)強(qiáng) ：把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。，注意體會重點(diǎn)詞語的感情。，重點(diǎn)讀第三句。：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。？把１６和１４節(jié)對比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)。，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）四、縱覽全文，體會中心，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。⑶爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。第二課時(shí)一、引言……爸爸是怎樣借白楊來表白自己的？又是怎樣借白楊來教育兒女的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、.講讀全文，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。？，有什么感受，為什么（體會“高大挺秀”的感情色彩）？ 。，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀4—13節(jié)）？ ，理解爸爸的三句話。1）找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請一名學(xué)生朗讀）2）默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來，并想想為什么。3）朗讀：（突出重點(diǎn)詞語），理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。4）各自有感情地讀，注意體會重點(diǎn)詞語的感情。5）體會句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。6）換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。7）爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，體會爸爸要表白什么？8）默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？三、小結(jié)。四、練習(xí)。（一組一題）。造
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