《大學生體育與健康課程》讀后感-文庫吧
2025-11-01 00:48 本頁面
【正文】 動：學生活動：相互的進行放松組織：場地器材： 短繩若干課后小結：.第四篇：體育與健康課程教學計劃為認真貫徹落實省政府召開的關于規(guī)范辦學行為,實施素質教育的會議精神,深化新一輪的體育教學改革,秉承以學生發(fā)展為主,健康第一的新理念,向終生體育的大目標邁進,大力推進有效教育教學活動的目的。筆者結合我校體育與健康課程改革的實際情況,以中華人民共和國教育部頒布的《體育與健康課程標準》為依據(jù),和由毛振明教授主編、教育科學出版社出版的《體育與健康》七年級教材。從課程標準的最基本的四個理念:堅持健康第一的指導思想,促進學生的健康成長。激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學生終生體育的意識。以學生發(fā)展中心,重視學生的主體地位。關注個體差異與共同需求,確保每一個學生受益。和新課程標準提出的最基本的五個設計思路:根據(jù)課程目標與內容劃分學習領域。根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。根據(jù)可操作性和可觀察性的要求確定具體的學習目標。根據(jù)三級課程管理的要求,加大課程內容的選擇性。根據(jù)課程發(fā)展性的要求,建立評價體系。經反復學習探究,特設計本教學工作計劃。一、學年教學計劃的設計學年教學計劃是根據(jù)課程標準的要求,確定全年和兩個學期的教學內容與課時比例的教學方案。(一)設計的要求:貫徹課程標準,注重學生發(fā)展。課程標準是構建課程學習目標體系和評價的原則,教材(教師用書和學生用書)是完成課程學習目標學習內容的提供。因此,教師在制定學年教學計劃時,不應以教師的個人興趣、特長和競技運動及中考體育考試項目為中心,而應以學校的教學實際出發(fā),以學生的發(fā)展需求為中心,避免教師的隨意性和自由性,認真的、系統(tǒng)的、科學的進行設計。這樣才能全面貫徹課程標準的精神和要求。將科學規(guī)范辦學,使《體育與健康課程》改革深化在實處,真正為實施素質教育,將體育與健康課程先行起來,真正做到學生是大贏家,最終受益的還是學生。實踐性、靈活性與綜合性 由于課程標準沒有具體規(guī)定七年級的具體教學內容,所以在設計全年教學工作計劃時,可以根據(jù)實踐性保證正常教學秩序的進行,同時做好六年級到七年級的銜接工作,提高課堂教學實效性、靈活性(根據(jù)教材的性質和學生達學習目標的狀況等對教學內容和課時比例,及男女生教學的特點,適當進行調整)、綜合性(不僅重視學生的運動技能和知識的掌握,更要關注學生的心理發(fā)展和社會運動能力的提高)的原則,確定教學內容和課時比例。結合實際情況,合理選擇內容在認真學習和研究課程標準及教材的基礎上,要對所任教的年級班級的學生情況進行調查,了解和分析學生的興趣、特長、活動能力、技能基礎、體能狀況、心理水平、社會交往等情況,為學年教學計劃的制定提供可行性的依據(jù)。另外,教學內容的選擇,要適合學生身心發(fā)展水平,具有健身性、知識性和科學性為增強體質,增進健康有較強的實效性,與學校整體的課程改革緊緊地配套起
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