【正文】 一個邊為4的正方形比較異同點師：同學(xué)們真是厲害，你們用你們的聰明才智打敗了機器人丁丁，老師不得不佩服你們??！那我們?yōu)槲覀兊膭倮墓恼瓢桑煟簞偛盼覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的特征，那現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，仔細(xì)地想一想這兩種圖形之間有什么相同點，又有什么不同的地方嗎？ 生：相同的是都有四條邊，對邊都會相等，有4個角都是直角，不同的地方師正方形4條邊都相等，而長方形只要對邊相等。師：你歸納的真好，長方形的特征，正方形都滿足了，所以在數(shù)學(xué)上，我們也說正方形師一個特殊的長方形，特殊的地方就是它不僅對邊相等了，而且相鄰的邊也相等了。那既然正方形和長方形有這種特殊的關(guān)系，那同學(xué)們能不能用剛才的長方形哲出一個正方形？ 生：能師：同學(xué)們可以利用下課的事件動手折一折。四：課后總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么了？五、教學(xué)反思《長方形與正方形》這一課，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能正確地描述出正方形和長方形的特征。學(xué)生在一年級的時候，就已經(jīng)認(rèn)識了這2種圖形，但對于他們的特征怎么描述還存在一定的難度。所以在導(dǎo)入時，我通過“猜一猜，他是誰？”這個游戲，來讓學(xué)生了解辨認(rèn)一個物體或者圖形，只要抓住他的基本特性，為下面認(rèn)識這2種圖形的特征做鋪墊，其次游戲?qū)肟梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。其次，我通過畫一畫長方形的自畫像，讓學(xué)生清楚明白一個長方形的辨認(rèn)離不開它的邊和角。通過一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了長方形的特征，接著滲透驗證的思想，讓學(xué)生通過折一折，量一量，比一比等活動來驗證長方形邊和角的特征。而對于正方形的教學(xué)，采取類似的教學(xué)策略，學(xué)生有了之前的活動經(jīng)驗，對于正方形的特征描述還有驗證活動就顯得比較容易。最后，通過觀察活動，比一比長方形和正方形的特征，發(fā)現(xiàn)這2者之間的異同點后，點出正方形是特殊的長方形，但是由于時間的關(guān)系，這部分內(nèi)容只進行到比較異同點，對于正方形是特殊的長方形，學(xué)生還來不及掌握。這是本節(jié)課的一大不足之處，在以后的教學(xué)上，還需主要教學(xué)時間的安排。第二篇：《長方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計長方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)課題】人教版三年級數(shù)學(xué)（上冊）第80頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形各部分的名稱，初步體會長方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生進一步感悟認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)方法，增強空間觀念，提升思維能力。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會長方形、正方形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功?！局攸c、難點】教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、觀察情境，揭示課題談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形。在我們的生活中，長方形和正方形到處都能見到。你能很快發(fā)現(xiàn)在我們生活中哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？二、由表及里，自主探究 1．大膽猜測，探究長方形的特點。學(xué)生歸納總結(jié)特點。大膽猜測，探究正方形的特點。學(xué)生歸納總結(jié)特點。三、引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識1．比較長方形和正方形的共同點。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識了長方形和正方形的特點，誰能完整地說一說？提問：長方形和正方形有什么相同的地方？小結(jié)：長方形和正方形都有4條邊、4個角，4個角都是直角。補充說明：在研究正方形邊的特點時，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對邊是相等的。這也是長方形和正方形的共同點。2．辨析圖形。出示一組圖形，讓學(xué)生說一說，哪個是正方形，哪個是長方形，為什么？四、鞏固練習(xí)，加深體驗五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？第三篇：長方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計（范文）長方形和正方形的特征教材分析：學(xué)生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，首先是了解長方形和正方形的一些特點。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體，指出一些形狀是長方形或正方形的面，引出本單元的研究對象。教材希望學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的一些特征，因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生拿幾張（注意： 不是一張）長方形和正方形紙，折、量、比，研究長方形、正方形的邊和角有什么特點。第５８頁的幾張照片，起啟發(fā)和鼓勵學(xué)生操作的作用。長方形和正方形的特點，是學(xué)生通過對幾個圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的，是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點滴、無序、不系統(tǒng)的，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時經(jīng)歷“無序有序”“零散完整”的過程，兩個小卡通的對話是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點后，教材要求學(xué)生思考： 長方形和正方形有相同的地方嗎？引導(dǎo)他們比較這兩種圖形，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有四個角并且都是直角，都有四條邊并且對邊相等。教材組織學(xué)生進行比較的目的是幫助他們鞏固對圖形特點的初步認(rèn)識，至于長方形和正方形的關(guān)系，只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方，也有不同的地方，現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長方形?！跋胂胱鲎觥眹@長方形和正方形的特點設(shè)計安排。第１題在釘子板上圍長方形和正方形，學(xué)生在一年級（下冊）曾經(jīng)在釘子板上圍過這兩種圖形，那時他們是憑對長方形和正方形的直觀認(rèn)識圍的，現(xiàn)在再次圍這些圖形，要緊扣住長方形和正方形的特點進行思考和操作?？梢宰寣W(xué)生說說是怎樣圍的、怎樣想的，圍成的圖形有什么特點。第３題把一張長方形紙按照圖示的方法折、剪，并問學(xué)生“剪出的是正方形嗎？為什么？”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點以及折、剪的過程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長方形與正方形間的相同點與不同點。第４題用小正方形拼長方形或大正方形，讓學(xué)生進一步理解圖形的特點。其中用小正方形拼一個長方形，答案是開放的，各有兩種不同拼法，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。長方形的長與寬、正方形的邊長也是本節(jié)教材的知識。第５９頁先告訴學(xué)生長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬，正方形每條邊的長叫做邊長，然后在“想想做做”中練習(xí)。第５、６兩題再現(xiàn)了什么是長方形的長和寬、什么是正方形的邊長，并結(jié)合度量和估計突出長、寬與邊長都是線段的長度。第７題是一道綜合性的題，通過畫圖形并說出圖形每條邊的長度，把長方形和正方形的特點以及長、寬與邊長等知識結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1．