【正文】 ：師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？二、復習加法：復習加法含義：師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）師：哪個小朋友能根據(jù)剛才課件演示的情景來提出一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：誰能幫這位同學解答？ 生：5+2=7（只）師：你能說說為什么要用加法嗎？引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法師評價：說的真不錯。復習連加：師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求一共有多少只？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）復習特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。列舉生活中的加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。三、復習減法：復習減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數(shù)學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復習連減：師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：942）為什么要9減4再減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），942=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）師：出示10—2—3=，哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。學生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答四、復習加減混合的問題：師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：94+5）為什么要用9減4呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）五、綜合練習：個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。六、課堂小結：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，好嗎？一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點2+8=4+6=5+5=102=104= 8+2=6+4=105=108=106=二、把10九個數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）三、填一填四、看圖列式五、口算4＋4－1＝6＋3－5＝8－2－3＝3＋3＋4＝10－2－0＝9－5＋3＝3＋2＋4＝6－4＋5＝9－4－2＝7－7＋8＝5＋0＋4＝2＋5－3＝六、填上合適的運算符號 4＋3七、在8＋2－12＝910－55＝104＋32＝510－55＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－9－3＋ 6＋4－96＋3－3八、在（）里填上合適的數(shù)10－2－（）＝2（）＋4＋3＝95－（）＋5＝7 7＋（）－4＝67＋（）－（）＝5第四篇：10以內(nèi)加減法10以內(nèi)加減法練習課教學設計教學內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習以及部分練習題。教學目標：。，使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。教學重點：培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。教學難點：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教具準備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。教學過程：一、談話引入我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。（板書：課題）二、復習設計（在學生理解算理的基礎上，進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）：口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。（1）對口令：練習2～5各數(shù)的分成。（2）口答：①7的分成有哪幾組？②9的分成有哪幾組？（3）打手勢：練習6和8的分成。（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。：今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 73=□□□=□ □□=□：要求讀準題、算對數(shù)。（課件投影）10以內(nèi)加減法題10道。：（課件投影）（單號組同學先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）10以內(nèi)加減法題10道。，并提問：（1）第一組題7各叫什么？6各叫什么？（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？106=4是怎么算的？ 104=6是怎么算的？（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“”表示什么意思？73=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。：（課件投影）老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。